各国对历史事件的看法往往存在差异，对同一场冲突也会有不同的解读。以1979年的中越战争为例，从中国的角度来看，这是一场正当的防御性反击。
【日本教科书】
从中国的立场来看，对越自卫反击战是正当的军事行动。当时越南野心膨胀，企图在东南亚称霸，而苏联则在背后推波助澜。这场冲突的起因和责任并不在于中国，而是越南的扩张野心和苏联的挑唆所导致。中国采取行动是为了维护自身利益和地区稳定，并非主动挑起战端。
对越自卫反击战历时较短，我军在达成预定战略目标后立即撤回国境，未采取任何扩大战事的行动。这场军事行动体现了中国军队的克制态度，即在完成既定任务后迅速结束冲突，避免战争升级。这种决策既符合军事战略需要，也展现了我国维护地区和平稳定的负责任态度。
尽管日本并未直接参与中越战争，按理说其教科书应保持中立立场。然而，实际情况恰恰相反，日本教科书在歪曲历史事实方面早已声名狼藉。
日本的历史教科书在描述侵华战争时严重歪曲事实，竟将这场侵略行为美化为对中国的"改良"。更令人愤慨的是，这些教科书对日军在战争期间犯下的滔天罪行只字不提，完全掩盖了历史真相。这种篡改历史的行为不仅是对受害者的不尊重，更是对历史的亵渎。日本当局应当正视历史，还原事实真相，而不是通过教科书来误导下一代。只有承认错误，才能真正实现与邻国的和解。
在日本对中越战争的叙述中，其立场明显带有偏见。日本教科书在描述这场冲突时，刻意回避了越南在战前对中国的多次挑衅和侵犯行为。相反，他们通过隐晦的表述，试图将中国塑造成侵略者的形象，暗示解放军是主动发起进攻的一方。这种选择性叙述不仅歪曲了历史事实，也反映了日本在历史问题上的不公正态度。
日本教科书在描述越南战争时，存在明显夸大的倾向。其重点不在于突出解放军的军事实力，而是试图将解放军描绘成对越南民众犯下重罪的侵略者，强调战争给越南带来了巨大的苦难。
尽管距离抗日战争胜利已过去近80年，日本对中国的敌意和不良企图依然存在。
作为塑造青少年价值观的关键载体，日本教科书的内容导向直接影响着新一代的对华认知。通过精心设计的教材体系，日本正在向年轻一代灌输不利于中日友好的观念。这种系统性的教育渗透，实质上是日本对中国进行文化软实力输出的重要手段。对此，我们必须保持清醒认识，警惕日本在教育领域对中国的潜在威胁。这种长期而隐蔽的文化渗透，其影响远比表面看起来更为深远，值得我们高度重视并采取相应防范措施。
日本始终对中国保持警惕和对抗态度，两国关系长期处于紧张状态。从历史角度看，日本多次对中国发动侵略战争，给中国人民带来深重灾难。近年来，日本在军事上不断扩张，与美国加强军事同盟，频繁在钓鱼岛问题上制造事端。同时，日本政府不断修改和平宪法，扩充军备，显示出明显的军事野心。这种种迹象表明，日本并未真正反省历史，反而在积极准备未来的军事冲突。中日两国在领土、历史等问题上存在根本性分歧，加之日本右翼势力的抬头，使得两国关系难以实现真正和解。基于以上因素，中日之间未来爆发战争的可能性依然存在，我们必须保持高度警惕，做好充分准备。
【俄罗斯教科书】
作为苏联的主要继承国，俄罗斯在中越战争中实际上扮演了间接参与者的角色。然而，与人们预期不同的是，俄罗斯的教科书在记述这段历史时保持了相对中立的立场。其历史教材并未过多强调意识形态因素，而是以较为平衡的视角呈现了这场战争的来龙去脉。这种客观的叙述方式，体现了俄罗斯在处理历史问题时的务实态度。
苏联时期的教训让俄罗斯对教材质量格外上心，特别是历史部分。他们深知错误的历史教育会带来严重后果，因此在教材编写上特别注重事实的准确性和客观性。这种态度源于过去的经验教训，促使他们在教育内容上严格把关，确保学生接受到正确的历史知识。
俄罗斯的历史教材详细分析了中越战争的起因，明确指出越南在黎笋执政时期推行扩张政策，并试图侵占中国领土。教材强调，越南军队的失败主要源于对中国军事实力的严重误判，导致其在冲突中遭受重创。
越南军队在与中国解放军的对抗中处于明显劣势，这场军事冲突仅持续了短短30天便宣告结束。双方实力悬殊，解放军凭借其强大的军事实力和战术优势，迅速取得战场主动权。越军在装备、训练和指挥等方面均无法与解放军抗衡，导致战局呈现一边倒的态势。这场战争充分展现了解放军的作战能力和整体实力，同时也暴露出越军在现代化战争中的诸多不足。战争结果证明，两军实力差距显著，解放军以压倒性优势结束了这场短暂但激烈的军事对抗。
在描述苏联在这场战争中的角色时，俄罗斯的历史教材存在明显的粉饰倾向。它们试图为苏联当时展现出的强权政治和民族优越感寻找借口，掩盖了其大国沙文主义的本质。这种做法扭曲了历史事实，淡化了苏联在国际事务中的霸权行为。
越南当初敢于和中国闹掰，直接原因就是他们和苏联签了同盟协议。越南觉得有了苏联撑腰，就能对中国下黑手。不过，俄罗斯的教科书里可没提这茬。
随着苏联的解体，曾经的社会主义阵营的种种纷争已成为历史。俄罗斯选择减少这些过往事件对当下的影响，这一做法在情理之中。
在当前全球形势下，中俄两国必须建立深厚的信任关系并密切合作，以共同应对各种外部压力。因此，双方在处理历史问题时，选择淡化过去的分歧和矛盾，集中精力于当前和未来的合作，是一种明智且务实的外交策略。这种处理方式有助于维护两国关系的稳定，避免不必要的误解和冲突，为双方在更广泛领域的合作创造有利条件。通过这种默契，中俄能够在复杂的国际环境中更好地协调立场，增强应对挑战的能力，从而为各自的国家利益和地区稳定提供坚实保障。
中俄之间的关系很独特，两国维持友好是减少内部损耗的关键。如果两国不保持友好，以它们庞大的规模和漫长的边界线，彼此防备将会消耗大量资源和精力，这种局面将难以结束。
在冷战期间，中国和苏联因内部矛盾而陷入对抗，这种局面最终让美国坐收渔利。双方的分歧不仅削弱了彼此的实力，还让美国在战略上占据了有利位置。中苏关系的破裂导致两国在多个领域的合作中断，而美国则趁机扩大其全球影响力，成为这场博弈的最大赢家。
【越南教科书】
越南的历史教材在描述这场冲突时，其立场与中国的叙述截然对立。从中国视角审视，这种表述显得混淆事实、缺乏逻辑。两国在历史认知上存在根本分歧，越南的教科书内容与中方观点形成了鲜明对比。这种差异反映了双方在历史叙事上的深刻矛盾，也凸显了不同立场下对同一事件解读的南辕北辙。
越南的教科书在描述历史事件时，完全否认了越南方面首先采取敌对行动的事实。相反，它们错误地将责任推给中国，声称中国才是侵略越南的一方。这种叙述方式不仅歪曲了历史真相，还试图将越南塑造成受害者的形象，而将中国描绘成侵略者。通过这种颠倒黑白的说法，越南教科书试图在年轻一代中灌输错误的历史观念，从而影响他们对这一历史事件的认知和判断。这种历史叙述的扭曲不仅不利于两国关系的改善，还可能进一步加剧双方之间的误解和敌意。
越南方面对中国过去的援助进行了歪曲和抹黑，声称中国的帮助实则是为了操控越南的政权和民众。他们进一步指责中国在被越南识破其所谓"真实意图"后，出于愤怒和羞耻感，发动了侵略战争。这种说法不仅完全颠倒了事实，更是对中越关系历史的严重曲解。
关于越军在战场上的失利，越南教科书对此只字未提，反而将中国军队的主动撤退描述为战败，声称解放军在战场上被越军击败，因无力继续战斗而撤回国内。
越南尽管在教科书中对历史事件进行歪曲描述，但这无法改变既定事实。1979年的冲突中，中国军队迅速击溃了越南的军事力量，导致其工业体系遭受毁灭性打击。此后，越南的经济发展长期处于低迷状态，难以恢复元气。历史真相不会因任何一方的片面之词而改变，这场战争的结果已经清晰地证明了这一点。
1984年老山战役爆发后，越南因长期战争导致经济彻底崩盘。面对这种局面，越南最终选择向中国寻求和解。如今，越南的历史教科书中已经不再记载这场中越之间的冲突。
在2001年越南推出的新版教科书中，关于中越边境冲突的叙述仅占短短11行，内容简略到几乎可以忽略不计。
