昨天晚上孩子写作业时，我又忍不住站在旁边提醒:"你这个字写得太潦草了，重写一遍。"

"爸爸，我知道了。"儿子头也不抬地说。

过了一会儿，我又说:"你这道题算错了，检查一下。"

儿子终于抬起头，眼神里透着不耐烦:"我自己会算。"

我突然意识到，我的反复提醒不但没帮上忙，反而影响了他的学习状态。

这让我想起前几天和一位心理咨询师朋友的对话。

她说:"很多父母都有一个误区：觉得多提醒就是负责任，其实过度提醒反而会阻碍孩子的成长。"

这句话触动了我。回想这些年的教育经历，我开始反思自己是不是也陷入了这个误区。

01

过度提醒的危害

耶鲁大学的研究表明，父母的过度提醒会降低孩子的自主性和独立思考能力。

就拿我儿子来说，他刚上小学时，我总是事无巨细地提醒他:"背好书包、带好水杯、记得交作业......"

渐渐地，我发现他变得越来越依赖我的提醒。有一次我出差没提醒他，他竟然忘记带数学书去学校。

这件事给我敲响了警钟。我意识到我的过度提醒剥夺了他锻炼自我管理能力的机会。

02

唠叨的误区

我的邻居王叔每天放学接女儿回家，从学校到家的路上都在唠叨:"你看人家小明考了100分，你才考了95分，你要多努力......"

他女儿现在见到他就躲，对学习也失去了兴趣。

心理学家指出，父母的唠叨会给孩子带来无形的压力，让孩子产生逆反心理。

03

改变的方向

我开始尝试给儿子更多信任和空间。

比如做作业时，我不再守在旁边。而是告诉他:"你先自己做，有不会的再问我。"

令我惊讶的是，他不但能独立完成作业，而且错误率反而降低了。

有时他会主动找我检查作业，这种互动比我的强制提醒效果好太多。

04

建立新的互动模式

我和儿子约定:每天放学回家，给他半小时自由活动时间。这段时间里，我不问作业，不催促。

这个小小的改变带来了意想不到的效果。他开始主动规划自己的时间，学会了在玩耍和学习之间找到平衡。

上周他对我说:"爸爸，我觉得现在学习轻松多了。"

05

给孩子犯错的机会

《儿童教育心理学》中提到，适度的挫折对孩子的成长有积极作用。

一次儿子因为忘记带体育服被老师批评。我本能想替他送去学校，但最后忍住了。

那天回家，他主动在书包里放了一套备用体育服。这个教训比我说一百遍都管用。

06

倾听代替说教

我开始学习倾听儿子的想法。

前几天他考试没考好，我没有像以前那样批评。而是问他:"你觉得哪里可以做得更好?"

他居然主动分析了失误原因，还制定了改进计划。

这让我明白，孩子其实有自己的思考能力，关键是我们要学会倾听和引导。

07

树立积极榜样

《教养的迷思》作者指出，父母的行为比言语更有说服力。

我发现自己常常要求儿子按时完成任务，但自己却经常拖延。于是我开始调整自己的行为，和他一起制定计划、一起执行。

这种身教胜过言教的效果立竿见影。他开始模仿我做计划的方式，而且执行得比我还认真。

08

创造信任氛围

我和儿子约定:只要他能按时完成任务，我就不再过问细节。

这个信任机制极大地提高了他的责任心。他不再需要我催促，反而会主动告诉我完成了什么。

上个月他主动列出了期末复习计划，我看了很欣慰。这种自主性正是我们期待的教育效果。

09

放手是最好的教育

有时看着儿子走路不小心摔倒，我会忍住不去扶他。看着他慢慢爬起来，拍拍身上的土继续走。

这个过程虽然让人心疼，但我知道这正是他成长必经的路。

就像栽培一棵小树，不能搭建太多支架。适度的风雨，反而能让它长得更挺拔。