一

平和双语学校校长万玮说，家长都非常关注孩子在学校里的表现，然而孩子闲暇时间做些什么，才真正决定着孩子的未来。

胡适先生也曾说过，看一个国家的文明，只需考察三件事：

第一看他们怎样待小孩子；第二看他们怎样待女人；第三看他们怎样利用闲暇的时间。

孩子的闲暇时间，应该指的是不被安排的时间，不被监督的时间，可以充分自主的时间。

比如，不是上课时间，不是外出学习时间。

二

学期开始，孩子的闲暇时间相对会少一点，会拉近一点。

节假日，特别是寒暑假，孩子之间的闲暇时间可能区别比较大。

根据最近家访，这个暑假还好，孩子们（指的是小学生）的暑假生活可谓劳逸结合，有学习，有锻炼、有劳动、有休闲。

有的家长和孩子将自己的假日充电时间安排得满当当的，这个学习那个培训的；

有的则比较空闲，除了做一做老师布置的作业，基本没做其他的。

有人说，不怕同学是学霸，就怕学霸过暑假。

大概在很多家长和孩子眼里，假日是用来打基础和反超的。

三

但我想说，教育比较特殊，它的对象是人。

人是受到很多因素影响的，不可能像机器、设备一样，按照操作者的意愿100%达成。

被教育者要受到学习内容、天资、兴趣、精神状态、身体状况、自律能力、环境等影响。

闲暇时间少，安排了很多，往往成了过度教育。

孩子喜欢自然是好事；也有些孩子多半在假学习、被动学习，效果必定会大打折扣。

想象一下，一个孩子每天都被安排得满满当当，没有丝毫闲暇。

哪怕他能在短期内取得优异的成绩，可长期来看，他可能会失去自主探索的能力，丧失对学习的兴趣。

四

闲暇时间，应该属于孩子自主安排的时间，大人不必干涉，更不必监督。

比如，他们可以阅读一本心仪已久的书籍，在文字的海洋中遨游，开拓视野，丰富知识储备；

可以投身于户外活动，感受大自然的美好，增强体质，培养坚韧的意志；

可以尝试一门艺术，如绘画、音乐，让内心的情感通过艺术的形式得以表达。

可以去乡下奶奶家，干干农活，摘摘野菜，看看夜晚的月明星稀。

可以去同学家，捉捉迷藏，玩玩乐高，侃侃大山，让笑声充满整个房间。

……

也许在很多人看来，有些活动“无用”。

但恰恰是这些看似无用的时光，丰富了孩子的内心，培养了他们交往、表达、解决问题的能力。

五

不干涉，并不等于不管。

当孩子在闲暇时间做不利于成长的事时，大人要加以引导，

并且年龄越小越要早引导，不要想着长大自然就可以转变。

比如沉迷游戏、打扰别人、影响家庭声誉等不良行为。

这里的引导并非强制和粗暴的干涉，可以运用“逐渐打断法”。

举个例子：

小潇在闲暇时间总是沉迷于手机短视频，成绩逐渐下滑。

家长发现后，没有一味地责骂，而是与孩子分析成绩下滑的原因，约定每天只能看半小时，并鼓励他在剩余时间里阅读书籍或出去运动。

在周末带他去公园亲近大自然，或者一起参加亲子阅读活动。

慢慢地，小潇自己也意识到了过度沉迷手机的危害，开始主动合理安排自己的闲暇时间。

一段时间后，孩子不仅减少了对短视频的依赖，还养成了良好的阅读和运动习惯，成绩也逐渐提升。

六

让孩子拥有属于自己的闲暇时间，是对他们成长的尊重和信任。

在这个有点内卷的时代，我们不能让孩子的童年被无尽的课程和作业填满，

而要给他们一片自由的天空，让他们在闲暇时光中发现自我，成就未来。

而孩子的成长过程中，也难免会有些小错误、小缺点，总得要有时间，有机会自我修复。

闲暇时间，就是专属于他们的！