一

教育就是，在坏习惯学会之前把好习惯教给孩子。

这句话来自蔡笑晚先生的思想。

蔡先生是我们老乡，他家6个孩子5博士1硕士，被传为佳话。

写过好几本关于教育的著作，中央电视台曾多次邀他做嘉宾谈家庭教育。

崔永元和陈鲁豫曾专题采访过他。

二

我先摘录他在《像教育家一样教育孩子》中的一段话：

早期让孩子像野花一样自由自在地生长，放任地“玩”，会使孩子养成许多不良习惯，以后必须花很多力气才能纠正过来，于是人们不得不与孩子一起痛苦地经历“再教育”的艰苦岁月，这就是善良的人们对儿童的“真诚关切”所带来的苦果。

有些家长所谓的教育，其实似乎一直都在不断纠正孩子的不良行为、坏习惯，结果越纠正越感觉心理憋屈，整天被不良情绪左右。

如果我们做父母的，先行一步，在孩子未养成不良行为之前，就培养他良好的习惯呢？会怎么样？

三

我们常常陷入一个误区，总想着孩子还小，先让他们尽情玩耍，等玩够了再去培养学习习惯。

然而，现实却并非这样。

当孩子沉迷于玩乐，心变得浮躁，再想让他们静下心来养成良好的学习习惯，可谓难如登天。

一个人学坏是很容易的，但变好却有点难度。

先玩够，再去培养学习习惯，这就像是在沙地上建高楼，根基不稳，随时可能崩塌。

因为此时孩子的行为模式已经固化，他们习惯了以玩乐为中心，要改变这种状态，需要付出巨大的努力，而且往往效果不佳。

四

相反，若能在坏习惯尚未萌芽之时，就将好习惯根植于孩子心中，那将会是另一番景象。

好习惯如同基石，为孩子的未来奠定坚实的基础。

一个从小养成良好学习习惯的孩子，会自觉主动地去学习，他们深知学习的重要性，无需他人过多督促。

在学习过程中，他们能够合理安排时间，高效地完成任务。

这种自律和自主学习的能力将伴随他们一生，成为他们在知识海洋中畅游的有力桨帆。

五

我们还不能忽视一个关键问题，那就是后天很多不良行为的改变只是迫于情境，起初并非主动。

比如遇到一个严格的老师、一个学风严谨的环境，孩子暂时改变了原来的坏习惯。

家长可以表扬、鼓励、点赞，但不要高兴过早，这种改变并非发自内心，一旦压力消失，比如老师出差了，他们很可能又会回到原来的状态。

所以，很多教育者，特别是学校里管德育的老师知道，抓习惯很难抓，经常会重蹈覆辙。

抓个三年五年，从外到内渐渐内化，让内驱力逐渐为行动所用，才有可能。

这其中，可能要经历雷夫说的道德发展的六阶段，在不断地读书和大人的教育中，提高认识，唤起良知，慢慢地变化。

到这时候，才可能达到古人说的“慎独”，今人说的自律。

但大部分人，包括大人，很难做到事事自律、长期自律，所以才会有规则、法律……

所以，孩子就是要教育，要有人监管的。

六

让孩子先吃点苦，并非坏事。

这里的“吃苦”并非是让孩子遭受身体上的折磨，而是在成长过程中，引导他们学会坚持、自律和努力。

比如，在孩子年幼时，培养他们阅读的习惯，让他们在书籍的世界中汲取知识和智慧；

培养他们专注的习惯，无论是做功课还是玩耍，都能全身心投入；

培养他们勤奋的习惯，明白只有付出努力才能收获成功。

这些习惯的养成，虽然在初期可能需要孩子付出一些努力，需要吃点苦头，但从长远来看，却是他们受益一生的宝贵财富。

七

这时，我不禁又想起林格先生说的，清除杂草最好的方法是种植一颗大树。

这跟蔡笑晚先生说的“坏习惯学会之前把好习惯教给他”，殊途同归。

田地没有打理，就会杂草占据满园；

孩子没有培养，就会让坏习惯趁虚而入。

在教育孩子的道路上，我们要时刻牢记蔡笑晚先生的教诲，用心去引导孩子，用爱去陪伴他们成长，在坏习惯学会之前，为他们点亮好习惯的明灯，照亮他们前行的道路。