11月15日，教育部办公厅专门发出通知，成立“全国学生心理健康工作咨询委员会”，切实发挥专家的咨询和辅助决策作用，提高学生心理健康工作科学决策水平。

这个咨询委员会将承担全国大中小学心理健康工作研究、咨询、监测、评估、科学普及、引领指导等职责，直接受教育部领导，规格之高前所未有，足以见教育部门对学生心理健康的高度重视。

根据通知，咨询委员会主要包括五大职责：一是开展实践调查，以准确把握我国大中小学生是心理健康状况；二是组织科学研究，推进学生心理健康工作；三是引领服务发展，为大中小学生提供更加专业、便捷和有效的心理健康服务；四是提供决策参考，建立健全生心理健康工作体系；五是推动科普宣传，分类面向学生、家长、教师等群体，营造良好的社会氛围。

从咨询委员会人员组成来看，北师大、华东师大等师范类名校发挥核心作用，主任和秘书长都由北师大教授担任，实行“一体+片区”组织机制，分为华北和东北片区、华东片区、华中和华南片区、西南片区、西北片区，每个片区设组长一人，并提出了相关要求。

近年来，中小学生心理问题越来越受到关注。2021年8月，中国青少年研究中心发布的《中国青年发展报告》显示，我国17岁以下儿童、青少年中，大约有3000万人受到各种情绪障碍和心理行为问题的困扰。

调研发现，受学业压力、青春期情感波动、家庭关系不和谐、单亲家庭数量增加、不规范的教育行为等因素影响，中小学生心理健康问题日益凸显，需要全社会共同倾力解决的一系列问题，加强青少年心理健康教育已成为当前全社会的共识。

目前，我国中小学生心理健康工作存在三大问题：一是中小学生心理健康管理和诊疗体系缺乏协同，二是学校的心理健康管理能力有待提升，三是学生心理健康管理的社会资源不足。

今年2月份，相关专家提出三大应对举措，一是加快构建学校、家庭、社会三位一体学生心理健康管理机制，二是加强对中小学校心理健康管理的指导和支持，三是优化中小学生精神卫生资源统筹和诊疗机制。

5月11日，教育部等十七部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，提出到2025年，配备专（兼）职心理健康教育教师的学校比例达到95%，开展心理健康教育的家庭教育指导服务站点比例达到60%。

《行动计划》还提出，每学年面向小学高年级、初中、高中、中等职业学校等学生至少开展一次心理健康测评，进一步健全健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置“四位一体”的学生心理健康工作体系，完善学校、家庭、社会和相关部门协同联动的学生心理健康工作格局。

随着多项举措的相继出台，系统化的心理健康教育体系相继建成，中小学生心理健康教育将得到进一步加强和提升。