阿振是一名初二年级的男生，高大壮实。在一个月前，他跟一个在网络游戏中认识了两周的女孩相恋，虽没在现实中见过面，但阿振觉得她是一个善解人意、个性温和的女孩，并决定要一直跟她相恋相爱。

但在一个星期前，阿振一大早接到女孩母亲的信息，她坚决反对两人在一起，否则会将自己女儿送回老家读书。阿振努力争取，表示会尽量不影响她学习、生活，愿意等待，但这位母亲态度决绝，并将阿振拉黑、删除所有通讯方式。

阿振很担心女孩会因此事跟父母关系紧张，或做出叛逆的行为。同时自己内心又非常失落、痛苦、难以割舍，自责和懦弱。

近一个星期，阿振都无法专心学习，情绪低落、忧郁，痛苦压抑，又碍于面子不愿向朋友倾诉。前一天，阿振用圆规偷偷在左手臂上割了五六下，但依旧感觉不到心情好转。

阿振是本地人，家中独子，父母常忙于生意，平日陪伴较少，但对他管教严厉。因阿振成绩落后，父母对其常有指责。阿振觉得父母不理解自己，难以沟通。

如果自己表现不够好，父亲会当众不留情面地责骂。阿振虽知自己有不对，但因不满父亲的态度而拒绝接受批评，虽知道父母也爱自己，但不喜欢父母教育方式。在班里也有玩伴，但不交心，信任度不高。

青春期阶段，孩子自我意识高涨，逆反心理强烈，厌恶被管束，渴望被尊重、被认可、被理解。在网络上认识的女孩对他理解、关心、友善，正好弥补了他在现实中缺失的情感需求，因此，阿振越发对她有好感。

青春期阶段心理的萌动，使青少年对同龄人产生好感，其实少男少女还不懂什么是爱，有时会把对同龄人的好感当成了爱。这份青春期网恋情感让阿振感受到被尊重、被理解，让内心孤独的阿振燃起爱慕与幻想。

当这份情感遭到对方家长强迫阻断后，阿振陷入青春期网恋情感挫折的困扰，在一周时间内，表现出情绪低落，自责、孤独、失落、痛苦，有自伤行为，学业生活受到影响。

阿振沮丧地低着头走进咨询室，眼神中略带忧伤，不好意思地小声说：“刘老师，我可以和您聊聊吗？”

阿振：我们约好周末就聊天的，可她突然就消失在我生活里，我很难接受。毕竟我们有一个月的感情了，突然就被中断，还杳无音信，我不甘心就这样放弃。但她母亲的态度很决绝，不给我退路。我又害怕如果不放弃，她会跟家人关系闹僵，我不希望她受这样的委屈。

我：这段感情这样突然结束，你难以接受，不适应。但你是被迫结束的，心里有些无奈、不甘心。她母亲的态度强硬，你也担心女孩跟母亲的关系会紧张，甚至恶化。是这样吗？

阿振在轻抚手臂时，我观察到他的左手臂上有割痕，他也没有刻意回避。在我关切地询问下，他告诉我：“现在不怎么疼了。是心里太难受了，想起班里也有同学心情不佳时自伤，于是也想试试看，就偷偷用圆规在上面划的，划完之后心情也不觉得好些。”

阿振陷入青春期网恋情感挫折，表面看是失去了一段恋情，由挫折带来的打击，但处于青春期阶段的阿振未能成熟看待爱情，没有区分爱与好感，也没能冷静看到自己对这个未曾谋面的女孩产生的爱慕之情，是因为心理需求存在缺失，而对方的友善与关爱暂时弥补了空缺，才令他对这位陌生女孩多了幻想。

我：网上相识两周就确定了关系。是什么原因让你做出了这个决定的呢？

阿振：我感觉她善解人意、温和、友善，跟她聊天很舒服，她很懂我，很理解我。

我：跟她网络交流时，你感觉到她有很多优异的特质，也很吸引你？那么，现实生活中，有没有人也能带给你同样的感觉，让你觉得被理解呢？

阿振：我父母对我的陪伴是很少的，而且因为我学业不太好，对我多指责，他们不理解我的感受，说话也不尊重我。有时候我感觉自己很孤独，没有说得上话的人。

阿振想要放下这段不成熟的网恋，但是毕竟这段感情也带来了许多内心的满足，要释然走出悲伤，他还没有足够的信心。

我通过场景重建干预，让他表达自己的内心想法、减轻压抑的痛苦情绪。引导帮助他理清自己的情绪与想法，更冷静地看待两人的交往。阿振将网络情感与现实的情感需求相联结，看清楚了自己的内在心理需求，能更冷静评价这份网恋情感的发展与结局。

我在潜意识状态下找到了阿振的病理性记忆，他小学六年级时养的一只心爱的小狗突然不见了，他找了一个月都没有找到，他伤心哭了很久。我对阿振的病理性记忆进行重组，他焦虑的情绪稳定了许多，开始尝试去接受失去，意识到人生总会经历得与失。

我通过记忆重组干预，以唤醒他被封存的内在正面力量，促使认知改变。帮助阿振借助内在的资源与力量去重新面对现在的困境，触发新的领悟与收获。

我鼓励他转移对现实生活的关注，发掘自己的优势，主动参与集体活动，与父母主动沟通交流，在丰富的现实生活中感受更多的快乐。

记忆重组干预两个多月后，阿振表示自己的情绪痛苦已经减轻了很多，能够有勇气去面对这段经历，阿振谈及自伤做法时，笑了笑说：“现在回想这样做是很幼稚的，这种伤害自己的方式一点都不值得。我应该主动寻找健康的、恰当的方式去处理情绪。”我为阿振有这样的领悟而高兴，肯定了这次经历给他带来的转变与成长。