高中学习是否依赖天赋，这是一个常被讨论的话题。最近，我读到了一位高中数学老师的观点，他强调高中数理化学习需要天赋。且女儿现在正处于高一年级的关键阶段，这让我重新思考了这个话题。

这位数学老师表示：高中的数理化是实实在在地需要天赋支持的，如果没有那份天赋，努力也未必能轻松赶上。他还建议家长要认清现实，不要过份强求孩子在数理化方面的成绩。

评论区网友们也都见仁见智。

有网友说：不仅仅是学习能力，自律也是天赋的一个方面，天赋不是一个空洞的名词，包括专注度、观察力、逻辑思维能力、记忆力、坚持力等品质。

非常赞同。听到过很多家长说，我家孩子很聪明，就是学习态度不好，不努力。其实，学习态度也是天赋的一种表现。

另一位网友反驳：高中数学还谈不上天赋。说是，数学学得好，不是就理解能力、举一反三能力、解题方法、专注度强点吗？

这位朋友，你举的这些，不正是天赋？

一位有四十年教龄的高中老师，分享了他的观点：985特别是清北，天赋+勤奋；211或一般的一本勤奋+天赋；一般的普通院校，勤奋就够了。

确实如此，一般的本科院校，对于重点高中的学生，天赋足够，拼的是勤奋。但，到了985或以上，特别是竞赛生，天赋至关重要。所以，就不难理解为什么清北组织那么多营，招的大部分是竞赛生。

女儿现在重点高中理科实验班。从小就就能看出，女儿的学习能力比儿子强，一路上来也很轻松，初二还被学校推荐去跟物理竞赛老师。然而，我知道孩子的天赋并不足以让她在竞赛中脱颖而出，且缺乏钻研的热情。

儿子高中时最佩服最羡慕的一位男生，是主城区考过来的。这位同学，高中三年经常上课睡觉，作业不交，而且自修课竟然躲厕所里看小说。屡屡被老师请去喝茶，却依旧我行我素。但就这样的学习态度，人家成绩一直稳居班里前三，最终进了浙江大学。

常言道，成功是99%的汗水加1%的天赋，但这1%的天赋却有着举足轻重的地位。努力可以决定我们的下限，但天赋决定了我们的上限。虽然我们无法选择自己的天赋，但可以通过努力提高自己的下限。