当阿菊坐在我面前开始咨询之前，我看见她微笑着看着我。她是一位个头不高、圆脸、体型微胖的大学二年级的女生。“那很有缘分，我们开始吧，说说你想说的烦心事吧。”
只见她从包内取出一大袋面巾纸，用手擦拭泪水，“我不知道为什么进了大学经常流眼泪，上课的时候，走路的时候，与老师说话的时候，上课发言或小组讨论的时候，我都会流眼泪。我走路的时候流眼泪，因为怕被人看见，我会迎着风抬头快走，或者很快骑车，让眼泪从眼角飞过，或者我自己悄悄抹去。”
“如此多的眼泪一定是经历了许多烦恼的伤心事，你究竟经历了什么，可以慢慢告诉我。”于是一个从初中开始受到欺负的女生，艰难求生的故事就开始了。
阿菊的父母各自创办了自己的公司，业绩均表现很好。她的家庭中，妹妹正在就读职业高中，而弟弟则在初中读书。她深感困惑，无法理解父母为何会生育如此众多的子女，却又未能尽心尽力地照顾他们。
她坦言自己在家中处于长女的地位，学业表现优异，也尽心尽力地帮助分担家务，周到照料弟弟和妹妹。自从弟弟出生后，自己就一直很忙，主要是家务太多，但是自己也从来没有让学业落下。
在这个世界上是没有一个人可以理解我，保护我，支持我的，我该怎么办呢？我一点儿办法也没有，但是我每天认真学习，只有在专心学习中可以有所解脱。
我上初中的那几年，我爸妈生意做得好，业务繁忙，经常不在家。更可恶的是，他们那时候还闹离异，每周都要吵架，吓得我和妹妹、弟弟每天既盼望他们早点回家，又怕他们回家后在家里大吵大闹，吓得我们都不敢睡觉。
那时候我们家中的饭碗和盘子经常要去买，几乎每个月要买一次，都被他们摔碎了，我们吃饭都不够用，爸妈摔了又买新的回来。那时候的家真的不像个家，我在学校没法生存，我在家也很害怕，我还要烧饭给妹妹和弟弟吃，我真的很想离开。
但是我要是离开了，妹妹和弟弟更加没人管了，他们会比我更惨。我不知道怎么办，我只有整天哭，我的怕、我的苦没有人知道，我也不敢跟别人说。
那时孤立无援的我说什么也没有用。我爸爸整天不回家，妈妈每天回家很晚，回来了心情也不好，我们姐弟三人也不敢多说话。
后来他们真的离异了，离就离吧，不吵架我们也就和平了。谁知道妈妈总是叫我每月去跟爸爸要我们的生活费，这可难死我了，好在我只要找到爸爸，他每次都把我们兄妹三人的生活费给我了。但是我每次去，都看到他跟不同的女人在一起，让我非常尴尬。
初中毕业的时候，虽然我成绩很好，但是我决定不考我们当地好的高中。我知道我们班的那些取笑我的男生都会去我们当地那所好的高中，我就选择我们当地普通的高中，我不能跟他们读同一所学校。
我进入高中后，感觉好多了，我的测验 成绩正常都是年级前三名，其实多数都是前几名，老师同学都对我很好，再也没有人说我的坏话，也没有人编我的顺口溜了。
之后我们父母又要复婚，这也让我们姐弟很紧张。爸爸妈妈总是要我照顾好妹妹和弟弟，还要我指导他们学习。妹妹一点儿也不爱学习，她上初中就开始不听我的话了，经常与我吵架。只要我不管她学业，我们姐妹就可以友好相处。
弟弟的学业还算好。但是爸妈不满意我，说我只顾自己的学业，没有指导好妹妹和弟弟，我也不知道如何做。就这样稀里糊涂地自己考取了大学，妹妹去上职高了，弟弟进入了初中。
进了大学后，我真的想好好学习，教我们的教授水平很高，教的内容进度很快，我听不懂，作业也不会做，我不敢去问老师，我整天以泪洗面，怎么也找不到从前的学习的感觉。我觉得我变笨了。
我上课听不懂，下课问老师，老师和我约了时间，让我去他办公室，我不敢去。好在我自己死啃书本，多花时间，也没有挂科。
今年遇到一位女老师，我好喜欢她，她很随和，我有问题了就立即给我回答，她讲的我也能听懂。我们学院组建本科生的科研小组，我想加入她的课题小组，她说人员已经满了，把我介绍给另一个男老师。
其实也蛮好的，但是我怕那个男老师，不敢与他讲话。我没办法了，只能在宿舍里大哭。后来女老师主动关心我，也许是她看出来我很胆怯，她当面把我介绍给男老师。
男老师对我一点儿也不凶，但是我就是怕他，每次听完他的课，每次参加完小组研讨，我都是哭着回到宿舍的。我怎么会如此没有用呢，我有很多想法，我为什么不敢说出来呢？我把我的想法告诉同学，同学发言得到了老师的表扬，其实她说的是我的观点，我自己却不敢说，我恨我自己。
我现在恨自己真的没有用，有时候晚自习结束，我自己要在操场上哭好一会儿才能回宿舍。我的同学对我也很好，她们看到我哭，经常来劝我，询问我什么情况。
有时候我也不知道是什么情况。我的一个室友也很爱哭，她看到我哭，她也陪我哭。我们哭的原因和内容都不一样，但是我们会经常在一起哭。
阿菊遇到的欺负事件，在老师和父母看来是一些小事，却对阿菊伤害很大。中小学生群体中发生的欺负事件多数是心理伤害事件，它的严重与否不是以事情大小来判定的，而是要以学生的心理感受和对其的伤害程度来判定。
如阿菊初中经历了欺负伤害，直到大学二年级依然身处痛苦之中，这个创伤如果不能干预，就会影响她的一生。如果在初中时期老师和家长处理得当，创伤会轻很多，这么优异的孩子会发展得更好，她会更阳光，学业成就会更好。
阿菊历经苦难，不仅没有放弃，而且更加努力，自己动脑筋自救，选择了普通高中，让自己高中阶段有了平静安全的同学关系和师生关系，这是她的生存智慧。但是创伤没有得到及时干预，又带进了大学，妨碍了大学的学业进步。
她能够从黑暗时刻走出来，是因为她身上具有非常好的品德，勤奋、坚韧、有责任心、爱动脑、爱学习。她不仅自己咬牙坚持，还要照顾好妹妹和弟弟，她每天做好家务的同时还保证自己学业优异，她的这些优异品德是她战胜困难的重要的依靠。
父母养了那么多孩子，自己又不好好照顾，这种现象在当今社会比较普遍。作为父母，需要认真履行好自己的责任和义务，保证自己的未成年孩子安全健康地度过童年和少年时光。
这方面父母需要学习和了解孩子的心理特点，切不可简单应对。父母不能把自己应该承担的责任过早地转移给孩子，从而错过了预防和保护的重要时期，酿成严重后果。
如果阿菊当年得到老师和父母的及时支持与帮助，就不会在大学出现这样的情况，而且这期间差点儿出现意外。孩子受到欺负，孤立无援时容易出意外，这就要求父母和老师高度关注孩子在群体中的互动情况。
当阿菊在咨询室里比较自在地、无所顾忌地流眼泪时，她的大量情绪得到了释放，同时她也感受到被理解和被支持。
阿菊的智商够高，缺乏的是被理解和被认可，还缺乏处理事件的经验和智慧。我通过场景重建干预，让她拥有了更多地处理自身的发展问题和处理家庭中父母关系、弟妹教育和交往问题的智慧，她的能力得到了很好的恢复和进步。
我在潜意识状态下找到了阿菊的病理性记忆，她在学校遇到麻烦，妈妈居然不帮她，让她越来越痛苦和伤心。初中班级的男同学说她长得丑、长得胖、长得矮，并且把她这些不好的特征和她的名字编成了一个顺口溜，全班男生都会唱，他们闲下来就一起议论和嘲笑她，而且都是那些成绩好的同学，后来也有女生一起笑话她。
阿菊报告老师，老师轻描淡写地说了他们几句，没有任何改观。她告诉妈妈，妈妈来学校与老师交流，老师告诉妈妈已经批评过学生了，都是班上成绩好的同学，是开玩笑而已，是小事情。妈妈也觉得是小事，让她别往心里去。
她怎么能够不在意，他们一下课就三五成群地在一起，一看见她就开始唱那个难听的顺口溜，开始议论她的外貌和体型，让她很尴尬，很痛苦。
在阿菊向母亲多次陈述自己的情况后，母亲竟然表示她的确相貌普通且交际能力不佳，正因为如此才会陷入困境。她说，为什么有那么多人都说你呢？为什么他们不说别人呢？
妈妈这样说她让她很绝望，她没有办法在这个班上生存了，她下课就堵着耳朵，不敢离开座位，不敢上厕所。不过她会抓紧时间做作业，不与同学交流，放学就立即回家。
他们有时还会拦在她必经的路口，对她笑，大声唱嘲笑她的顺口溜。看到她狼狈逃走的样子，他们笑得更开心，她只能哭着回家。回到家忙家务，烧饭，照顾弟弟等。
她觉得那时候过的是暗无天日的生活，常常是一个人做好了所有事后趴在床上大哭，流着眼泪睡着了。我对阿菊的病理性记忆进行重组，她痛苦的情绪下降了许多。
记忆重组干预两个多月后，阿菊顺利地返回了学校，在她笑着离开咨询室的时候，我看着她自信的身影，知道她已经能够从容面对未来的挑战。
被欺负的孩子如果及时得到理解和支持，长大之后，就会自然拥有许多与从前完全不一样的解决问题的方法和能力。孩子只要通过记忆重组干预，摆脱病理性记忆的阴影，就会有更好的发展。
