当数学遇上体育，会碰撞出什么样的火花？3月14日，南京市光华东街小学举办了一场别开生面的“数智引领 体动未来—小学数学与体育跨学科融合实践研讨”活动。数学与体育的巧妙结合，让学生们在运动中感受数据的变化，在数据中探索身体的奥秘。

根据心率变化做折线统计图

数学和体育碰撞乐无穷

在南京市北京东路小学棠城分校史晓莉执教一年级的体育课上，24名“小小宇航员”迅速进入状态。他们的任务是通过一系列“宇航员选拔”测试，获得“前往太空”的资格。他们将通过“宇航员选拔”“八大行星打卡”和“穿越山洞”等游戏环节，学习爬行与滚动的运动技能，并获得相应积分。这节“小小宇航员”的体育课，不仅让孩子们在游戏中锻炼了身体，还让他们在跨学科的融合中收获了知识与快乐。

南京市光华东街小学刘婷带来了名为“心率的变化”的主题课程。在课堂上，学生们亲身参与了高抬腿和立位体前屈等运动，通过记录自己在不同运动状态下的心率数据，将数据点准确标在图表上，并用线条连接起来，绘制成折线统计图，清晰地呈现心率变化的趋势。这样的数学课不仅让学生们掌握了折线统计图的绘制方法，还让他们在实践中了解了运动对心率的影响。

数据驱动，体数融合

让学生真正做到“学以致用”

本次活动中，银川市金凤区第五小学体育教师兼教务副主任陈威还带来了跨学科融合的案例分享。他在教学中逐渐认识到数学学科必须与其他学科进行融合，以培养学生运用数据解决实际问题的能力。基于这一认识，他设计并实施了一个案例。“我们初步设计了三节课时作为实践起点，学段水平为三至五年级。第一课时由体育老师设计并指导，主题为‘耐力保护跑’，旨在激发学生对中长跑的兴趣，帮助他们体验起跑技巧，实现低强度突破，并为后续耐久跑技术的学习创设情境。同时，课程中使用了运动监测装备收集数据，为第二课时做准备。第二课时由数学老师主导，从数学学科核心素养出发，帮助学生识别、整理和应用数据。第三课时则由体育老师根据数学老师课程的情况，结合运动监测数据，进一步巩固学生的学习成果。通过这三节课时的设计与实施，我们希望能够有效提升学生在体育和数学学科中的综合能力。”

南京市秦淮区教师发展中心小学体育研训员许岩石、南京师范大学教育科学学院讲师赵晓伟，银川市金凤区教研室、南京市秦淮区教研室专家代表、银川市金凤区第五小学、南京市光华东街小学、南京市北京东路小学棠城市分校数学、体育教师代表共同参与了沙龙研讨，对跨学科融合中的出现的问题进行了分析解答，对 AI 技术在学科课堂中的应用等问题进行了探讨。

第一个吃螃蟹的人，

旨在激发学生对数学的兴趣

南京市光华东街小学校长吴宁介绍了本次“三跨”活动，即跨工作室、跨学科和跨区域的合作。借助省级名师工作室这一平台，学校每月开展1-2次活动，邀请来自不同地区的专家和名师共同探讨新课改背景下的教学改革。吴校长强调，活动的目标是在人工智能时代继承和发扬优良传统，结合新技术和新理念，推动从知识到素养的学科教学改革，实现“新瓶装新酒”的创新实践。吴宁校长表示，作为“第一个吃螃蟹的人”，学校也深知试错的重要性，要将每一次错误转化为有价值的经验，使“有效失败”成为成功的基础。本次活动旨在激发学生对数学的兴趣，培养跨学科思维和解决问题的能力。本月数学节期间，学校还准备了专家讲座、趣味比赛如“汉诺塔”“华容道”以及新增的“讲题大赛”等，她期待通过本次活动，学生不仅能从兴趣出发，更能内化知识、提升素养，实现从兴趣到能力的全面迭代。

江苏省特级教师、正高级教师、南京市摄山中学副书记周云表示，此次活动强调了良好理论基础的重要性，两节成功的课例成功构建了运动场及数学实验室的新型教学场景，基于真实情境进行深度学习，不仅丰富了学科内容，还有效提升了学生的学习兴趣，使体育锻炼得到了科学支撑，实现了体脑共育的双向赋能。他期待在未来持续探索“数体融合”的育人新样态，让思维与体魄在跨学科实践中协同生长。

见习记者 王蕾 扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖

校对 王丽丽