“怎么回事，我家娃幼儿园时识字那么多，老师说他活泼好动，聪明伶俐，结果现在3年级，写作业磨蹭，每天写作业能写3-4小时，房间也是乱糟糟的，平时成绩一直都是中下游，难道他真的不是读书的料吗？”

“我家孩子幼儿园，小学三年级前我一直陪着学习，成绩一直拔尖，现在上四年级了，本以为会领先，结果成绩一塌糊涂，这样下去真令人担忧。”

“你们的还不算什么，我家孩子脾气太倔了，大人说话根本就不听，写作业磨蹭，偷懒，有时候真让人抓狂。”

听到他们的对话，大意都是孩子很聪明，但是学习越来越差，甚至有些在3年级前的成绩还不错。

是的，很多父母陷入了沉思，到底什么样的孩子才能成为学霸？为什么自己陪孩子6年，他依然是学渣？学霸身上到底有哪些潜质？

一位教龄20年的小学班主任说出了实情：专注力、记忆力、逻辑思维能力、阅读力都是后期可以培养的能力，但其实拉开孩子们差距的恰恰不是这些，尤其在小学习惯养成阶段，这4个习惯和能力直接决定了将来他优秀与否。

我见过一部分成绩优异的孩子最后默默无闻了，而成绩又好发展又好的成绩学霸发展的相当好，因为他们8岁前就有4个“怪癖”，普通父母太功利反而忽视了对它的培养。

我曾经听过最实在又扎心的一句话：“孩子3年级后每天还陪在屁股后面督促孩子学习，陪着孩子学习的家长，孩子多半成绩好不了。”

为什么呢？

在我们固有认知里，父母陪着孩子学习，一方面可以督促孩子及时高效完成作业，节省不少时间。另一方面父母也能第一时间了解孩子的学习状态和情况，及时给予指导。

但其实，真正优秀的孩子，真正的超级学霸身上，时间规划能力是他们要学会的第一件事。

什么意思？

就是孩子幼儿园大班开始，尤其是小学一二年级阶段，父母要有意识让孩子自己规划时间，比如每天放学后多久可以用来玩耍，多久用来阅读？多久用来写作业等等。

时间规划能力是学霸和学渣之间差距的一道鸿沟。体现了孩子对时间的掌控能力，能力强的孩子支配时间，能力弱的孩子被时间支配。

学霸能在1个小时完成作业，一般的孩子需要2小时，磨蹭的孩子则需要3小时甚至更多时间。而学霸每天省2小时，小学6年就能省下4380小时，如果是寒暑假学霸和学渣的差距就更大了。所以他们完全可以用省下来的时间学一门外语，发展一项体育爱好，或者阅读几百本书。

文文今年2年级，拖延症很严重，作业不到最后一秒他是不会去写的，你让他赶紧写作业，他一会看漫画，一会看电视，刚写了几个字就去上厕所，喝水，玩橡皮，结果每晚都睡得很晚。

很多父母会发现：小孩子，尤其是小学1-3年级前的孩子，写作业很磨蹭，每天写完都能到10点多，还是在父母催促、管教下写的。而且每天晚上都不知道要准备书包，每次出门前才发现课本找不到，铅笔没带，作业本丢了，你跟他说很多遍：前一天晚上一定要收拾好书包，他就是当耳旁风。

原因就是：孩子们不能深刻理解时间，没有时间规划观念，当然这个不一定怪孩子，家长要在幼儿园阶段开始提前练习这项能力。

比如：首先和孩子一起列好每日要做的事，按照事情紧急程度排序，让孩子明白先做哪个，再做哪个？

其次：教孩子学会看钟表，认识时间。让他理解5分钟、1小时、1天能做什么事。

再者：给孩子准备计时器，比如告诉他“休息10分钟，闹铃响了就要开始学习。”可以订30分钟的学习闹铃，在这期间不能随意跑动，作业量化，这个时间段写完10道数学题等等。

《28岁儿童自理能力》中提到：

1、父母可以通过画手表填时间、动手做时间表的方法，让他们认识时间；

可以外出30分钟让孩子完成几件事。

比如完成阅读作业（预计需要20分钟），给家里的猫咪准备猫粮（预计3分钟），洗衣服（预计25分钟），晾晒衣服（预计5分钟），让孩子自己说说他会如何安排才能保证在30分钟内做完。（可以同时做）

2、把事情归类后再去做。比如用“四象限法”，根据事情的重要程度和紧急程度划分为四个象限，先做第一象限重要且紧急的事情，再做紧急非重要、重要非紧急最后再做非重要非紧急的事。

3、让孩子学会做时间表，自己规划每天放学后的学习、生活，具体到每个小时，每30分钟做什么，这样训练28天，孩子会养成做事有条理、做事有计划，不懒惰的好习惯，孩子也会对时间有非常好的掌控力。

而这项能力在孩子中学、大学甚至工作后都很受益。

研究发现：人脑最表层是布满褶皱的大脑皮质，大脑皮质的外侧被称为新皮质。它掌管着诸如分析、计算、推理、决策等高级神经活动。而一个人如果总是暴躁、哭闹、摔打东西、抱怨，是跟他的大脑发育有关的，说明的“理性脑”不成熟。

比如有些孩子面对自己的失败会哭闹、抱怨，甚至责怪他人，而有些孩子则会轻松一笑，总结经验。面对同样的事不同的孩子反应截然不同。

而超级学霸则是情绪控制力非常棒，比如一篇很长的文章背不下来，他也不会焦躁，几次考试考不好也不会情绪崩溃，把成绩看得太重，被老师批评也不会抱怨等等，说白了情绪控制力特别好，而它的背后是超强的抗挫折能力，这与很多伪学霸截然不同。

我们发现有些孩子只能接受自己成功，一次考试没考好就寻死觅活，一个运动项目没做到就怀疑自己等等。这样的心态会导致他在面对大考试和重要抉择时容易紧张，所以我们经常看到有些孩子一考试就紧张，说自己发挥失常。

但作为孩子发泄情绪是好事，家长不应该阻碍孩子发泄坏情绪，重要的是我们告诉孩子如何去发泄。

《28天儿童自理能力》中提到：我们可以给孩子一个情绪魔盒，让他们把自己的情绪藏在那里。

比如：

1、当有坏情绪来临时，短暂逃避，先做自己喜欢的事。让孩子想一想，情绪不好时他想：要一个拥抱、哭泣、看电视、洗澡还是独处，再或者找人聊聊天？

2、当坏情绪来临时，学会思考和问自己3个问题。

思考3个问题：对方做的事情或者表现是什么？对方这样做，给我的感觉是什么？我希望对方可以怎么做？

这样表达：我看到的对方的行为和表现？我内心的情绪表达？非常具体、完善地表达出我的需要

3、可以玩情绪格子游戏。

4、跟宠物一起玩，用10分钟和宠物玩，摸摸它们，可以有效缓解负面情绪。

5、多去运动。可以玩篮球、打羽毛球、跑步，找一项喜欢的运动，让自己出出汗，忧郁可以减半。

6、把坏情绪写下来，而且美国一项研究发现，这个方法坚持6周。可以让人的心态积极起来。

所以当孩子有负面情绪是好事，如何引导孩子科学合理地表达负面情绪非常重要。

是的，一个优秀的孩子是可以掌控金钱的，很多孩子成绩很好，可是不会赚钱也不会花钱，比如花钱大手大脚，比如舍得花小钱，真正需要的大事上面却扣扣搜搜，比如喜欢攀比，被金钱掌控。

我们需要让孩子认识钱，理解钱是如何来的，不只能买零食，还能用来做什么？自己的零花钱如何花？不是想要什么都可以？有些东西比钱更重要等等。

比如带孩子去超市购物，一起列购买清单，也可以让孩子写几个自己喜欢买的东西，和孩子一起回忆钱花在哪里？有没有出现哪些不该买的情况，有没有出现入不敷出的情况。

告诉孩子哪些东西是金钱买不到的。比如睡眠、爱、身高、时间等等。

孩子从小拥有正确的金钱观，他们会理解父母的不容易，也能参与到家庭事物中去，更能对金钱有清晰地认知，同时掌控它。

你有没有发现：大多数超级学霸的书包和课桌都很整齐，课本、作业本、卷子甚至是铅笔橡皮都是整整齐齐摆放的。而且他们的房间更整齐，衣柜里衣服整整齐齐挂着，书桌上的书本摆放的整整齐齐，地上也是干干净净的。

比如定时清洗自己的衣物，比如床上不放零食，比如作业本、铅笔橡皮摆放整齐，比如用过的东西放回原位。

但是去过不少学渣的房间，地上床上到处是衣服、袜子。书桌上乱七八糟堆了很多书，甚至还有零食。

这是为什么？难道会整理的孩子就一定会成为学霸吗？

那倒不一定。但是大多数超级学霸和优秀的孩子，从小就拥有了整理归纳的好习惯。

你可能会发现你的孩子经常丢三落四，比如经常带铅笔橡皮去学校，却拿不回来总是抱怨又丢了。比如书桌乱七八糟，找本书要翻半天？比如出门前总是忘记带这带那。因为拿东西放回原处是让下一次拿东西更方便，也是让大脑给每个东西定位。

这时候你就要有意识培养孩子的收纳整理得能力，因为拿东西放回原处是让下一次拿东西更方便，也是让大脑给每个东西定位。比如书架的书按照功能划分。工具书可以放第一层。学科课本、课外书、练习册、参考书、故事书等写上标签，方便后期寻找。

比如如何摆放抽屉，第一层摆放尺子、文件夹等常用物品。第二层放画笔、画画本、跳绳、第三层放棋盘、魔方等玩具。

《28天儿童自理能力》中提到书桌整理：

比如：1、把不适合放在桌子上的物品全部清理掉。

2、书籍按类别放到书架上。

3、把必要的笔和文具摆放到桌面，到桌面不能放太物品。

4、其他东西按照类别或者使用频率高低依次放到抽屉。

比如衣服裤子要叠好或者挂好放在衣柜里，还要根据季节分类。

而这些看似跟学习无关的能力和习惯，恰恰锻炼了他们动手能力和逻辑思维能力，同时孩子拥有了超出同龄人的干练和做事效率，这样的孩子未来不管在学习上还是生活上都会做出一番成就。