一位班主任的言行对学生至关重要，可能一次不经意的谈话，开启了学生蒙昧的心扉，对他产生决定性的影响。也可能一个鼓励的眼神，唤醒了学生心灵深处真善美的基因，从而成就他一生的美德。

一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条，而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是——热爱学生。

严爱，博爱，偏爱

在我的日常工作中，我都是尽我所能去关心、爱护班里的每一位学生：严爱优等生，博爱中等生，偏爱“问题生”。

初二那年，我刚接到一个新的班级，对班里的学生进行了一个大致的摸查，通过这次摸查，我了解到我班的小欧同学，在初一时有很多“黑历史”，打架、不遵守课堂纪律、小团体等违纪事件中都有他的出现，就此我就把他列为我的“问题名单”之一，而且在第一次班会上，也明确表示我已经从其他老师那里对他们都有了“全面了解”，我对他也是“格外关注”。我单独找他进行了长达两个小时的谈心，谈话过程中，他弱弱的跟我说了一句：“老师，我还能变好吗？”，就是这一句话，让我找到他的切入点，明确他有想向好的方向转变的思想，我明确地告诉他：“能，只要努力，什么时候都不晚！”从那以后我和他就一起踏上了“改好之路”！

分析成因，对症下药

一个人“变好”，是个艰难的过程，对十三岁的自律性差的孩子来说更是如此，小欧同学在开学初期就出现了“反弹”的现象:午休时忍不住说话，自习课上走神，造成布置任务完不成等等，甚至是在宿舍中威胁舍友包庇他的“罪行”。就他的表现，我多次和他谈心，甚至是找他的家长全面了解他的心理及习惯，通过我的努力，我了解到：这个孩子从小就和父母聚少离多，所以他养成的行为习惯及处事方式于他自己并没有正确的判断是对是错。他想要改好，但是并没有好的标准及目标。

就他的这种情况，我为他专门制定了日计划、周计划，按照细则完成的项目就让他自己为自己打对勾，这个表格为他明确了是非与目标，也让他看到了自己的进步。同时我也会让他的家人给他说一些鼓励的话，让他坚定信心。

我清晰的记得期末考试成绩公布的那天晚上查晚休的时候，欧一诺兴冲冲的跑到我的身边，深深的向我鞠了一躬，红着眼眶跟我说：“老师，谢谢您！”原来是，白天和家人通话，受到了父母的表扬。

这样，第二学期的欧一诺已经成为我的得力小助手，每天完成自己既定任务之外，还能帮我检查教室卫生情况、班里集体活动都会认真核对人数、早操及时检查排面、纠正学生步伐等等。在日常班级管理中做出很大的贡献，他自己的精神状态及和同学家人的关系也变得融洽。

著名教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教育是一种爱的艺术！这种爱虽然不同于父母、家人、朋友的爱，但我觉得这种爱与其他类型的爱都具有一种共同的特点：无私。只有这种无私的爱，才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量。

作为教师，我们对待学生要要有足够的爱心和耐心，给他们改变的时间，用心浇灌，静待花开！

编辑：东方