1938年武汉会战期间，国民党将领胡琏率部死守石牌要塞，日军久攻不下；同一时间，共产党将领林彪在平型关伏击日军，创下首胜。这两位战场上的“宿敌”，竟都毕业于黄埔四期。而他们的学长——一期的徐向前与杜聿明，此时正分别指挥着八路军和国军主力浴血抗敌。

这种“同窗不同路”的戏剧性，揭开了黄埔军校最耐人寻味的命题：究竟哪一期学员，才是真正的“王者之师”？

1924年的黄埔一期，堪称近代中国的“西点军校”。645名学员中，走出了2位开国元帅（徐向前、陈赓）、3位国民党一级上将（胡宗南、杜聿明、关麟征），以及20余位兵团级指挥官。蒋介石曾得意地称他们为“天子门生”，周恩来则评价：“一期生的革命热情，像珠江的潮水一样汹涌。”

这一期的特殊性在于“跨界统治力”：

徐向前以山西农民的质朴，在鄂豫皖苏区创下“十八个第一”的军事神话，用8万红军击溃20万川军；

杜聿明率领中国远征军血战缅甸，让日军惊呼“遇到了一支比英军更顽强的部队”；

陈赓更是传奇，他既是蒋介石的救命恩人，又是毛泽东麾下“最灵活的战术家”，朝鲜战场上连美军都研究他的“磁性战术”。

但一期的辉煌也暗藏悲剧——近半数学员牺牲在抗日战场。王耀武曾含泪说：“真正厉害的黄埔生，早都战死在上海了。”

如果说一期是“将帅的摇篮”，四期则是“战神的试验场”。这一期学员以“质量碾压数量”著称：

林彪23岁任红军军长，平型关战役打破“日军不可战胜”神话，辽沈战役指挥百万大军；

胡琏被粟裕称为“狡如狐，猛如虎”，石牌保卫战让日军止步长江；

张灵甫率整编74师纵横华东，孟良崮上虽败犹荣。

更耐人寻味的是他们的“镜像命运”：林彪的“三三制战术”与胡琏的“梅花桩阵地”互为攻防；张灵甫战死后，解放军在他的口袋里发现一本批注版的《论持久战》。这种跨越阵营的军事智慧交融，让四期成为战术创新的“黄金一代”。

在“一期四期争霸”的叙事下，第三期和第六期常被忽视，实则暗藏玄机：

第三期的王耀武带出“抗日铁军”74军，从淞沪打到雪峰山，日军闻风丧胆；

第六期的廖耀湘率领全美械新六军横扫缅北，被史迪威称为“东方蒙哥马利”。

这两期学员擅长“非常规作战”：王耀武自创“饼干厂养兵”的后勤模式，廖耀湘编写《丛林作战手册》，甚至用大象运输重炮。他们的实践，为现代中国军队的合成化作战埋下伏笔。

评价黄埔各期的强弱，本质是审视时代的需求：

北伐时期，一期生凭借正统军事教育，成为革命军骨架；

抗战时期，四期生的灵活战术破解了日军机械化优势；

解放战争，六期生的美式训练与共产党“群众路线”形成鲜明对照。

若以“历史影响力”论英雄，一期无疑是奠基者；若以“战术创新”为标准，四期堪称巅峰；但若论“军事遗产”，三期的王耀武带兵之道、六期的廖耀湘机械化理念，至今仍在军校教材中闪光。

黄埔军校哪一期的学员最强？

1. 综合实力首推一期：将星数量最多（徐向前、陈赓、杜聿明等），奠定国共军事体系基础；

2. 战术巅峰当属四期：林彪、胡琏、张灵甫等创造经典战例，直接影响战争走向；

3. 特殊价值看三、六期：王耀武的治军智慧、廖耀湘的机械化探索，提供长远军事遗产。

黄埔各期的“强”是时代需求的镜像。一期塑造框架，四期突破创新，三六期填补专业空白——正如战争从未有标准答案，英雄辈出的军校也无需单一评判。