从课后延时服务到暑假托管服务到双减政策，再到禁止公布学生成绩和排名，教育部门渴盼减轻学生学习负担心情之急迫可见一斑。
从教育部到家长，大家对补课深恶痛绝，却为何无法彻底掐死这股风？
也许韩国禁止补课的失败教训对我们成功实施“双减”政策能有一个积极的借鉴吧？
补课之风乍起，教师、机构齐头并上，疯狂赚取补课费用，着实赚取了一大笔钱。
这催生了教育腐败，一些失德教师想方设法，强逼学生参加自己的补习班，并引发家长的持续愤怒和无奈。
因为大家都参加补习，你不参加意味着孩子被“不正当竞争”了。
于是家长一边让孩子参加补习班，一边愤怒，大家一起疯狂地卷呀卷卷。
教师于是成为“千夫所指”的对象，部分教师行为成为群体性失德的证据，教师群体不得不背负起教师个体行为的“原罪”恶名。
这是教师被“污名化”的开始。
“双减”政策的出台开始让教育机构感到肉痛了，而“课后延时服务”几乎要了教育机构半条命。
但是办班少了，自习室、看护所却多起来，补习班改头换面再次出现，大型辅导机构关闭，但小型辅导班却悄然兴起。
尤其是，一对一服务、一对多小班制辅导，方兴未艾，一些教师重操旧业，私人不具有教师资质的人也瞄上补课。
此时，补课开始由明转暗，由多变少，大班变小班，小班变一对多、一对一，家长和学生的需求并没有消失，仍然旺盛。
有需求就有市场，有市场就有买卖，补课之风在短暂地得到遏制后，死灰复燃。
补课之风再次盛行，原因在于家长希望通过补课，把成绩差一些的孩子的竞争力提上来，争取到好学校，或者是高中。
虽然现在初中生升入普通高中的比例达到了80%，而且“指标到校”，但竞争依然存在，只不过是竞争转到了“校内竞争”，重点高中、好高中依然是家长竞争的焦点。
问题是这部分家长补课了，有些家长就急眼了，你不上去了不就把我的孩子挤下去了吗？那哪行？
于是其他家长也开始补习。
我一个亲戚的孩子，沈阳的，小学四年级，居然准备开始学习初中课程，要在小学六年级的时候把初二课程学完，包括物理。理由是“别人家孩子都学习，而且不学的话进初中就比别人慢了一步”。
补习对补习，结果是原先成绩好的仍然好，原先成绩不够理想的，钱花了，可是名次还是没上去。结果大家都把钱花了，可是结局却没有改变。
补习邪风，绑架了所有家长！
大家拼命地“卷”，孩子拼命地“卷”，这就是中、日、韩三个东亚文化圈的共同特点。
其实，韩国补课更疯狂！
你以为韩国不打击补课办班？
韩国打击补课办班的力度绝不比我国小！
首尔市教育部门早在多年前就明令禁止课外辅导办班，提供课后辅导服务的老师和为补课服务买单的家长都要受到严厉处罚！
诶，可是你就是禁止不了！
道高一尺，魔高一丈！
韩国家长和教师解锁了众多课外辅导新姿势：
教师伪装成家政阿姨，深夜登门补课；
老师变身司机，在汽车里为学生流动补课；
……
实在不行，家长们带孩子出国补课——山东有大量韩国人旅居，办补习班可不受影响，甚至请中国人补习理工科！
理工学科无国界！
韩国私人教育的支出在亚洲是最高的，补习之风最盛！
为了禁绝补课，韩国取消了高中重点班和重点学校，私立和公立学校都按区入学，结果却一无所成，韩国学生课外补习依旧如火如荼。
看完韩国的举措，是不是觉得似曾相识？是不是觉得一片茫然？
韩国教育部门的举措收效甚微，也给了我国一个警醒：禁止补课其实就是“堵”，然而，“堵”不如“疏”！
从韩国禁止补课的效果看，我国的“双减”政策最终结果堪忧。
毕竟，有需求才有市场，有市场就有买卖。你不让教师补课，不让教育机构补课，不让周末补课，只是从供应端禁绝，而不是从需求端解决。
你有张良计，我有过墙梯！
对教育部门的禁绝政策，无论是家长还是教师，其实一直都在玩躲猫猫游戏。
许多时候，不是教师要补课，而是家长要补课。
我的堂妹夫，通过城乡交流进入城里，教6个班的初中地理，共有十几个家长托班主任找他辅导，他害怕，他没兴趣，他不想在三年交流期间搞出什么问题，打了饭碗。
可经不住班主任和家长三番五次、苦苦哀求，最终他还是心不甘情不愿地被“逼”上补课路。
对于他，我是知道的，他是真的不想补课，从来没补过课。
所以，杜绝补课，必须从需求端下手，解决家长的诉求。
否则，注定只会“按下葫芦浮起瓢”，无法真正解决问题。
韩国禁止补课办班，方法不可谓不多，手段不可谓不激烈，连重点高中和重点班都取消了，但依然无法杜绝补课办班。
因为韩国依然要高考，重点大学依然要选拔出出色的学生，高考录取方式依然不曾改变，补课需求就在那里，就在那里，从不曾消失。
所以，依靠“堵”的方式是无法禁绝课外辅导的。
只有大力普及高中教育，降低考试难度，让想读高中的学生“想读尽读”，让想读大学的学生“想读尽读”，才能禁绝课外辅导。
对于禁止课外辅导，你觉得有什么根本的一劳永逸的张良计吗？欢迎发表意见！
