公开课是教师展示教学风采、促进教学交流的重要平台，每一次成功的公开课都是教师精心准备与巧妙设计的结晶。要确保公开课次次出彩，不仅需要教师具备扎实的专业知识，更需要掌握一些有效的教学策略。

1.精彩导入，激发学生学习兴趣

一堂成功的公开课，往往从一个引人入胜的课堂导入开始。教师可以通过播放与课程内容相关的实验，视频，微课或讲述一个引人入胜的故事，瞬间吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

例如，在讲高中化学中过氧化钠的化学性质的时候，我就用一个实验引入了新课:用一团棉花包裹住少量过氧化钠，然后用胶头滴管往棉花上滴水，棉花燃烧起来了。

这样的现象让学生感觉非常的好奇，瞬间吸引了学生的注意力，我趁机提出问题:

1.棉花为什么燃烧？

2.这个实验现象体现了过氧化钠的哪些性质呢？带着这个疑问，我们进入本节课的学习。

用实验引入新课，让学生在视觉的刺激下，对即将学习的内容产生浓厚兴趣。这样的导入不仅为学生营造了一个轻松愉悦的学习氛围，也为后续的教学环节奠定了良好的基础。

2.以学生为主体，让学生多参与

公开课应始终坚持“以学生为主体”的教学理念。教师应通过提问、讨论、小组合作等多种形式，鼓励学生积极参与课堂活动。

在提问时，要注重问题的层次性和开放性，引导学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维和创新能力。

同时，对学生的回答要及时给予肯定和鼓励，即使回答有误，也要耐心引导，帮助学生找到正确的思路。

此外，教师还可以让学生上讲台讲解题目，这样不仅能够锻炼学生的表达能力和自信心，还能让其他同学从新的角度理解知识。

3.设置情境问题，引导学生探究

情境问题是连接知识与生活的桥梁，能够帮助学生更好地理解知识的应用价值。教师可以根据课程内容，设计一系列贴近学生生活实际或具有挑战性的情境问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

在解决问题的过程中，学生可以发挥想象力和创造力，进行多角度、多层次的思考，从而加深对知识的理解和记忆。

同时，情境问题还能激发学生的好奇心和探索欲，使他们在探究中发散思维，提高解决问题的能力。

4.小组合作，有讨论，有展示，有点评

小组讨论是公开课中的重要环节，它能够促进学生之间的合作与交流，实现知识的共享与思维的碰撞。

教师要提前分好组，六人或八人一组，在分组时，教师要根据学生的兴趣和能力进行合理搭配，确保每个小组都能进行有效的交流和合作。

在讨论过程中，教师要密切关注各小组的讨论情况，及时给予引导和点拨。讨论结束后，可以邀请小组代表上台展示讨论成果，其他小组可以进行补充或质疑，形成更加深入、全面的理解。

通过小组讨论，学生不仅可以加深对知识的理解，还能培养团队协作能力和批判性思维能力。

5.少讲多练，先讲后练，让学生当堂掌握

在公开课中，教师的讲解应简洁明了、重点突出。要避免“满堂灌”的教学方式，而是要通过精炼的语言和生动的例子，将复杂的概念和原理讲解清楚。

在讲解之后，要安排足够的练习时间，让学生通过实践来巩固所学知识。练习可以分为课堂练习和课后作业两部分。

课堂练习要注重即时反馈和纠正错误，确保学生能够当堂掌握所学内容。

课后作业则是对课堂知识的延伸和拓展，旨在培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。通过讲练结合的方式，学生可以更好地内化知识，提升能力，提高成绩。