为进一步深化课堂教学改革，探索高效教学模式，淮滨高中各学科于4月第二周分别开展了以“学习前置、问题驱动”为主题的学科大教研活动。本次活动通过新授课例展示、集体评课研讨等形式，深入探讨如何在课堂教学中落实新课程改革。各包学科领导及全体教师共同参与，在思维碰撞中凝聚智慧，在实践交流中优化教学，展现了淮滨高中在新时代教育变革中的积极探索。

语文学科

4月8日上午，淮滨高中语文组开展”学习前置·问题驱动”主题教研活动，80余名教师参与研讨。张敏老师执教《秦腔》时，设计”方言采风”等前置任务，引导学生探究文本语言特色，通过”粗粝语言的文化内涵”这一核心问题，帮助学生感悟地域文化精神。高文芳老师在《六国论》教学中，以思维导图梳理论证逻辑，围绕”史料典型性”展开课堂辩论，有效培养学生批判性思维。

评课环节中，教师们一致认为这两节课实现了”以学定教”的理念转型，前置任务设计精准，问题驱动效果显著。此次活动为推进语文教学改革提供了实践范例，将助力教学质量持续提升。

数学学科

4月8日下午，淮滨高中数学组在学科大教研活动中，尹嘉丽老师执教《复数的乘除运算》，通过导学案引导和问题驱动，组织小组合作学习，有效突破复数运算重难点;张文凤老师展示试卷讲评课，基于学情系统数据分析，采用变式训练和”小老师”讲解等创新形式，实现知识巩固到能力提升的跨越。研讨环节中，两位授课教师进行说课反思，与会教师围绕课例展开深入研讨。

淮滨高中工会主席陈乐银全程参与。他要求数学教师要不断提升专业素养，在新高考背景下突出能力培养和素养提升。他号召全体数学教师勇于创新突破，切实提高教学质量，为学校高考成绩提升贡献力量。本次活动通过课例展示和深度研讨，为提升教师专业水平和教学质量起到了积极的推动作用。

英语学科

4月10日上午，淮滨高中英语组围绕”学习前置·问题驱动”教学模式通过课例展示、评课交流等环节，深入探索课堂教学改革新路径。王贺岑和刘俊茹两位青年教师分别展示了阅读课和语法课示范教学。王老师通过精心设计的前置任务引导学生自主预习，课堂上以问题链推动深度思考;刘老师则创设真实情境，让学生在合作探究中掌握语法知识，并巧妙应用于写作中。

评课环节中，学科组教师从多维度进行专业点评。刘溪副校长在总结中充分肯定活动成效，鼓励教师将研讨成果转化为教学实践，持续优化教学方法。本次活动为英语课堂教学改革提供了新思路，有效促进了教师专业成长。英语组教师将继续推进教学模式创新，为培养学生核心素养探索更有效的教学路径。

物理学科

4月11日下午，淮滨高中物理组活动通过课例展示、研讨交流和专家指导三个环节，深入探索培养学生物理核心素养的有效路径。尹汉文老师展示《万有引力与航天》习题课，通过精心设计的问题链引导学生建立物理模型;王瑛老师则带来《测玻璃的折射率》实验课，让学生在问题驱动下完成实验操作与误差分析。课后，两位教师分别就前置任务设计和难点突破策略进行说课反思。

在评课环节，学科组教师分别从学习任务设计、教学评一体化等维度进行点评。工会主席陈乐银在总结指导中强调，要注重问题设计的层次性，强化学科教研的校本化落实，切实培养学生的物理建模能力和科学思维。物理组教师将以此次活动为契机，持续推进教学模式创新，让物理课堂真正成为培养学生科学素养的沃土。

化学学科

淮滨高中化学组在4月9日下午开展的”学习前置·问题驱动”课堂教学模式研讨活动中，刘爱华和余永芝两位老师分别展示《化学平衡状态的判断》和《烷烃》两节示范课。两位教师在学科组集体备课基础上，精心设计个性化导学案，通过前置学习任务精准把握学情，课堂上以问题链引导学生开展小组研讨、展讲互评等多样化学习活动。

在评课环节，教师们一致认为这两节课充分体现了”以问题为驱动”的教学理念，实现了师生、生生间的深度互动。教科室副主任刘洪肃用”新”、”活”、”研学”三个关键词进行总结，强调要关注新教材运用、课堂创新设计，以及学情研究的精准性。化学组将以此次活动为契机，持续推进课堂教学改革，让化学课堂真正成为培养学生科学素养的实践场。

生物学科

4月10日下午，生物学科教师高雪和李勤分别展示《DNA复制》和《转基因食品安全》两节示范课，通过精心设计的学案和层层递进的问题链，引导学生开展小组讨论，有效突破教学重难点。

在研讨环节，四位评课教师从不同角度提出建设性意见：李建慧老师建议加强学生互评，郑玲老师强调学习目标的精准制定，黄硕老师主张丰富教学材料，李盼盼老师则提出采用辩论和实验设计等创新形式。工会主席陈乐银在总结中结合自身教学经验，为课堂教学改革指明方向，强调要注重培养学生的科学思维能力。生物组教师将持续推进教学模式创新，着力提升学生的生物学科核心素养。

政治学科

基于“学习前置 问题驱动”课堂教学模式，任虹老师和李洪强两位教师分别在4月7日上午的学科大教研活动中展示了《推理与演绎推理概述》《法治政府》两节示范课。任虹老师通过思维导图构建和高考题链接，培养学生逻辑思维能力;李洪强老师创新采用学生自编小品、课堂点名器等互动形式，激发学习兴趣。

在研讨环节，教师们围绕两节课例展开深入交流。包学科负责人李俊青主任提出四点具体要求，强调政治教学要务实进取。工会主席陈乐银在总结中重点阐述了能力培养的重要性，详细解读了”预习-课堂-检测-小结”四环节教学法，并对高三备考提出指导建议。政治组教师表示将把研讨成果融入日常教学，持续推动政治学科教学水平提升，助力学生全面发展。

历史学科

在4月9日上午举行的历史学科教研活动中，孙扬和陈远地两位老师分别呈现了精彩示范课。孙扬老师执教《南亚东亚和美洲文化》，通过金字塔形制对比等核心问题，引导学生开展跨文明比较;陈远地老师《马克思主义的诞生》一课，以工人日薪购买力为切入点，运用工业革命场景音频等史料，帮助学生理解理论背景。

包学科领导代柿江副校长在点评中指出：”这两节课充分体现了问题驱动教学的优势，实现了从知识传授到思维培养的转变，是新课改理念的生动实践。”他指出，历史教学要注重培养学生的历史思维和人文素养，让课堂成为启迪智慧的重要阵地。活动最后，与会教师围绕问题设计优化、史料运用深化等议题展开研讨，为教学改革提供了有益借鉴。

地理学科

地理学科组在4月11日上午开展了学科大教研活动，窦丽鹏老师和吴亚丽两位教师分别展示《我国区域发展战略》《石油资源开发与国家安全》两节示范课。窦丽鹏老师通过导学案引导学生预习，以”长江经济带发展战略”为例，巧妙融入思政元素，设计系列探究问题推动课堂深入。吴亚丽老师则以板书设计为轴线，通过案例分析和读图训练，培养学生问题解决能力。两位教师均采用前置学习任务和问题链设计，有效激发学生探究热情。

研讨环节中，包学科领导左刚主任和费辉主任对课例进行专业点评，充分肯定了前置问题设计对学生思维培养的积极作用，同时强调要注重地理实践能力的培养。活动为地理课堂教学改革提供了实践范例，地理组教师表示将持续探索创新教学模式，提升学生地理核心素养。

本次学科大教研活动不仅为教师们提供了可借鉴的课堂实践范例，更强化了“以学生为中心”的教学共识。在“学习前置”中激发自主探究，在“问题驱动”中培养高阶思维，淮滨高中正以扎实的教研行动推动教学质量提升。未来，学校将继续深化课堂教学改革，促进教师专业成长，让每一节课都成为学生思维生长的沃土，为培养新时代创新型人才而不懈努力!(刘泽鲲)

编辑：凯升融媒