对一个6岁孩子来讲，他们虽然已经能够清楚叙述一件事情，但对于太长、情节太过复杂的故事，还是不容易把握，所以，在教孩子讲故事这件事情上，帮孩子选择故事时一定要遵循以下几点。故事的长短要适当。特别是对于第一次学讲故事的孩子，故事一定不能长，太长、太复杂的故事容易导致孩子思维混乱，讲不好的话有可能影响他们的自信心。如果遇到长句，家长也可以帮着断一下句。

故事的内容要简单，故事最好以小动物为主角，这能够极大地提升孩子的兴趣度。像“司马光砸缸”这种大人念起来都很费劲的故事，对于初学讲故事的孩子最好还是抛弃掉，以免孩子因为频频犯错而影响自信心。减少华丽辞藻的运用。过于华丽的辞藻，孩子难以理解，在进行记忆时也就大打折扣，运用这些词汇无疑是画蛇添足。爸爸妈妈在教孩子讲故事的时候，最好先把书上的故事“翻译”一遍，多用口语，少用书面语，这样更方便孩子记忆和复述。

其次，根据孩子的特点有针对性地教孩子讲故事比如，有的孩子喜欢动物，那么，就多教他跟动物有关的故事；有的孩子喜欢汽车，就多教他与汽车相关的故事，兴趣能够极大提升孩子的记忆力和表达力。另外，父母也可以通过讲故事这件事达到教育孩子的目的，比如，有的孩子不爱劳动，爸爸妈妈就可以有意选择诸如“自己的事情自己做”“能干的小熊”之类的故事教他讲。

第三，充分利用绘本或充满画面感的想象6岁孩子的抽象逻辑思维才刚刚萌芽，思维还是以具体形象为主要特征，这就意味着，他们更容易接受的形式还是图画。因此，父母在教孩子讲故事的时候，就可以充分利用色彩鲜艳的绘本，边帮孩子读，边教孩子讲。如果不是书上的故事，父母在教孩子讲述的过程中，也可以有意识地为孩子描绘一些场景，以帮助孩子进行记忆并增强故事的生动性。第四，动作不要加太多教孩子讲故事的时候，增加一些反间句或者动作，可以提升故事的感染力和生动性，但是，在刚教孩子讲故事的时候最好还是不要加太多的语气或动作，建议等孩子对故事熟悉之后再加，不然很容易让孩子变得手足无措或动作、语言无法协调。

能力，是指从一系列具体事实中概括总结出一般原理的方法。认识活动总是从个别事物开始，然后延伸到万事万物。同时，世界上的万事万物，即便外表再大相径庭，却又都能够按照某种特性归于某一门类。对大多数6岁孩子来讲，已经具备了这种能力，他们通过学习和日常生活的经验积累，已经能够明确掌握分类的概念。归类，既可以实现知识的系统化，又利于发展孩子的概括能力，因此，在早期启蒙教育中，有意识地培养和提升孩子的归类能力，是非常必要的。那么，父母该如何加强6岁儿童这些方面的能力培养呢？