我叫王艳，现任教于平桥区第二小学。时光如水，岁月如流。来不及回味，我已在教学岗位上度过二十四个春秋。带着对教师职业的崇拜，带着对孩子们的喜爱，心怀桃李芬芳的美好憧憬，2000年师范毕业，我欣然踏上三尺讲台。从那时起，我就把人生的坐标定位在了为教育献身的轨迹上。一腔真爱，浇灌祖国的幼苗;一份执着，浸润遍野芬芳!

倾注师爱 匠心育人

教育既是知识的传授，更是关怀和包容的展现。每个人都是一轮明月，有着自己的阴晴圆缺，更何况是孩子。我经常告诫自己：“每一个学生都是独一无二的，一定要尽己所能因材施教，发掘他们的优点，帮助学生攻坚克难，树立信心，让花成花，让树成树，花开树长，皆是风景。”

作为教师我们应当倾注师爱，匠心育人，做有温度的引路人。带着爱心走向学生，带着童心融入学生，带着火热的心激发学生，带着仁慈的心尊重学生，将闪耀着人性之光的真善美种子播撒在学生心间。作为教师不要轻易地否定学生，要试着用一双充满关爱的眼神，去智慧地发现学生的优点，做一个有温度的引路人。

有一年班级有一名学生丢了钱，学生们群起指认是卢某“偷”的，理由是他有“前科”。被指认的男孩表情漠然，不争论也不辩解。我内心“咯噔”一下，孩子不能养成这样的坏习惯呀!我想：没有爱，就没有真正的教育。要关爱每一位学生，哪怕他是有缺点的。我第一反应便是如何先维护他并改变他，不能随意给孩子贴标签，便说：“昨天放学后有个同学在讲台上留了“小费”，还没来得及问，出现让大家误会的事儿了，丢钱的孩子，下课到办公室认领吧!”说完我发现卢某猛一抬头，随即又深深地把头低了下去。我读懂了，那一抬是诧异、那一低是感激。他脸上泛起的那一抹绯红说明了一切，但此时我必须给他尊严，也是在给自己改变他的机会。事后我开始留意他，经过一段时间的观察，我发现他经常独来独往，集体活动时总是躲在某一角落，能不参加就不参加。实在是逃不过了，做起事来又总是畏手畏脚。后来了解到，他父母常年在外务工，自打出生便与爷爷奶奶一起生活。因疏于家庭管教，个人卫生以及行为、品行等问题总受到别人的“嘲笑”，因此他把自己伪装成了一个小刺猬，内心深处对外界的人和事充满了排斥。掌握这一情况后，我便有意地接触他。一次课间操时，我貌似不经意地经过他身边故作惊讶地说：“孩子，你伸出的手洗得可真干净，动作做得也很到位，不过动作再有力些，就更棒了!”他旋即抬起头，不相信地看看我，又看看自己的小手，不好意思地咧咧嘴笑了。我知道，这孩子的情感是有温度的，只是需要加热，需要时间来消化这些关爱。经过几次“不经意地”接触，他开始愿意与我交流，也愿意融入这个班集体了!偶然一天，他不好意思地说：“老师，我现在想向你承认一个错误，那次钱······”“孩子，你既然已经知道错了，就没必要再向我承认错误了，因为我相信，今后的你再不会犯同样的错误，这才是纠正错误的最大价值!”他先是愕然，继而满眼放光、虔诚地看着我，随后退了一步，向我深深地鞠了一躬。瞬间，我热泪盈眶，原来改变一个孩子竟这么简单：倾注师爱，匠心育人!

勤耕不辍，精业笃行

俗话说“要给学生一杯水，老师不仅要有一桶水，还要有长流水”，长流水就要不断地持续地学习。一直以来，我坚持充电学习，每周刷题、听课，以及潜心研读教材、认真参与教研磨课，努力提高自己的业务能力。

在上课前，我会认真研读教材，思考哪些是必讲的内容，对于深奥的知识点，我会去查资料，总结最通俗易懂的讲解方法。在课堂教学中，我注重师生共同交流、探讨、学习，培养学生的思辨能力，课后我会布置阅读积累作业，下次课上让学生来讲故事，以此激发学生的阅读兴趣，让学生主动阅读，爱上阅读。

孔子说过“吾日三省吾身”。下课后，我会主动反思，今天这堂课的教学目标达到了没有?学生对这堂课的知识点掌握了吗?哪些环节上得不够好?不足的地方如何改进?课后反思帮助我及时发现授课过程中存在的问题和不足，更好地改进和提高教学。

教师是一份普通的职业，但是，我们的工作对象却是最特别的。他们是充满活力、单纯可爱的孩子。因为执着与热爱，我不知劳苦地甘愿付出艰辛和汗水。孩子们因我的悉心引领而茁壮成长，我也收获着一声声恩师的赞誉，那一刻，所有的付出和努力都是值得的。我坚守初心，用青春书写着执着与追求，用智慧和生命浇灌着教育这片沃土，满腔热情无怨无悔。

王艳，女，现任教于平桥区第二小学，曾荣获“信阳市优秀班主任”“信阳市骨干教师”“平桥区教学标兵”“平桥区十佳课改能手”等荣誉。(严艺超)

（本文来源于【平桥教育】，经【凯升融媒】编辑，转载此文请标明原作者，保持文章完整性。如有侵权请联系我们删除。）