「完整」和「循序渐进」是性教育的关键字。过去性教育课程往往被窄化，以为只要谈生殖系统、约会、性传染病，就可以称为性教育。固然这些议题都是重要的，但完整的性教育要包含生理、心理、社会与灵性层面。例如包括人际关系（父母、同侪），道德问题，社会观感。完整的性教育可以帮助学习者发展更宽广的性视野。

同时，性教育课程也必须是循序渐进、连续的。也就是要有课程上的逻辑性，而不是年复一年的教同样的东西，或者突然跳跃，留下很大的段落空白。

(一) 学龄前

目的是使儿童变得更有自信、积极，更独立、减少依赖，并且对周遭世界更有兴趣。

1.认识家庭成员的角色

2.了解权威所在，以及父母与其他人对于照顾学龄前儿童的考量和担忧

3.强调发展正向的自我形象

4.拥有与同、异性孩子当朋友的机会

5.了解与家人、其他朋友协同工作与游玩的方法

6.了解生命会成长、繁衍与死亡

7.关心婴儿的行为

8.说明公与私领域的行为

(二)小学低年级

1.动植物的生殖（包括人类）基础知识

2.男女的相似与差异

3.成长与发育（生理与心理变化）

4.家庭的角色与责任

5.讨论个人对自己与对他人的感觉

6.介绍HIV/AIDS

7.基础社交技巧，进一步探索公与私领域行为

(三)小学高年级

前提是在低年级时已建立稳固的基础。

1.进一步了解生物性的知识

内分泌系统

月经

生产与怀孕

夜间分泌（nocturnal emissions）

自慰

身形大小的差异（暂时与永久的）

性刺激的反应（接触、看照片与阅读）

生育控制与堕胎

生理异常（此主题看似奇怪，但这阶段的儿童常对于不常见的事感兴趣）

适当的了解有关HIV/AIDS

2.人际关系

异性恋情感

同性恋情感

情感如何影响身体功能

变动中的家庭责任与权力

对应不同的人的不同方法

男女之间在情感上的差异

为什么兄弟姊妹（爸爸妈妈）会发生冲突

3.自我概念

别人如何对我产生反应？

我是个怎样的人？

我对自己的看法是？

为什么别人有时候喜欢我、有时候却不喜欢我？

为什么有时候我很讨厌别人？

(四)中学低年级

1.复习之前教过的生物性知识

2.更多有关生育控制的细节

各种方法如何运作

避孕方法研究

3.更多有关亲密性行为的细节

要走到什么程度

 为什么人会有这些感觉

 为什么人会这样表现性

 为个人的行为负责

4.各种不同的性行为

同性恋

偷窥

异装

变性

暴露

5.AIDS危机

现象与统计

行为的相关议题

预防与控制／治疗