十年树木，百年树人。人，是一个最复杂的生物。教育，自然也不应该简单的用一个模板去评价人。当代教育最大的败笔在于除了体育生可以从小学段就不用应试教育的模板、可以专心在体校培养特长之外，其他所有人都用应试教育的一个模板去塑造、评价与衡量，格局，太小了。人那么多，不低效率的内卷才怪。

教育活动，原本是丰富多彩的。除了学习简单的识字、算术之外，可以在图书室醉心于心无旁骛地阅读各种各样的书籍、做笔记，学会大量地进行写作的锻炼；可以在自然界学会观察、记录、总结科学现象；可以在实验室里学会科学的探索；可以培养绘画、声乐的基本常识；培养科学健康的饮食习惯和运动强身健体的技能；学会从事各种各样的劳动技能……

而教育的评价方式，也不是简简单单用一张乱七八糟标准答案式的考试卷子可以衡量的。

当代教育受应试功利的绑架太久，以至于很多人谈到教育，就是考试的那几门学科的考试分数。由于高考的价值观就是做语数外理化生政史地等几门考试学科的卷子，所以，今天的校园教育几乎千篇一律的追求分数的排名。

毋庸置疑，我们现在执行的学科结构和课堂教学模式是学习的西方。然而，西方发达国家的教育形式并不是愚蠢的把学生关在教室里学习一些乱七八糟的考试的东西，虽然，世界上并没有十全十美的教育，相比较而言，教育发达国家并不是把孩子们都关在教室里片面夸大几门考试学科的价值，教育的形式也不是把人才关在教室里背书、做题，不务正业，却沾沾自喜认为自己是在打基础！

古往今来，国内外都涌现出很多诗人、文学家、政治家、科学家、发明家，有哪一个经历过当代孩子们这么繁重的学习和考试压力？

真正的教育，绝不是背一大堆书、做很多难题就可以把人培养出来那么简单。相反，一味背书、做题的教育格局太小，缺乏智慧，也比较愚蠢！试问，孩子们大大小小考试十几年，学会大量写作？学会了探秘自然、人文历史？还是学会了书法绘画艺术才能？还是沉醉实验，探秘未知世界？……