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【前言】校园本是孩子们学习知识、追逐梦想的地方，然而2018年，一名年仅9岁的男孩在学校内被同学的家长残忍杀害。
行凶者在庭审中出示了精神病诊断报告，试图为自己开脱责任。
受害者的父亲叶万焕，面对突如其来的家庭变故，选择在殡仪馆陪伴儿子的遗体整整半年，拒绝任何赔偿，坚持通过法律为儿子讨回公道。
为什么一场儿童间的普通矛盾，会演变为惨绝人寰的悲剧？案件背后的真相究竟是什么？
校园惨案的发生2018年9月21日，一个普通的下午，浙江省温州市瑞安市的某小学发生了一起令人震惊的惨案。
37岁的林建厦手持刀具，闯入女儿所在的学校，将她的同班同学叶星骗至厕所后残忍杀害。
悲剧的源头仅仅是孩子之间的一场普通矛盾，案发两天前，9岁的叶星和同学林云在英语课上因小事发生冲突。
林云受到了轻微的碰撞，但回家后，她的父亲林建厦却无法平息心中的不满。
他多次联系叶星的父母，要求叶星必须当着全班同学的面向自己的女儿道歉。
学校考虑到这件事只是两个小孩子之间的轻微摩擦，出于保护孩子自尊心的考虑，仅让叶星在私下向林云道歉，没能满足林建厦的要求。
案发当天，林建厦将两把刀具藏在身上，步行来到女儿所在的学校。
他以找叶星“谈事情”为由，将叶星骗至三楼的男厕，随后他掏出刀具，朝毫无防备的叶星猛刺。
叶星的颈部、背部等要害部位被刺中12刀，鲜血染红了地面，尽管现场有目击者及时报警，救护人员迅速赶到，但叶星因双肺破裂、大量失血，最终抢救无效身亡。
林建厦在行凶后并未逃离现场，而是冷静地拨打110报警，他对着电话说：“我在某某小学杀了人，杀了一个孩子。”
随后警方赶到现场，将其当场逮捕，面对民警的质询，林建厦声称“人是另一个我杀的”，试图以精神疾病为由推脱责任。
叶星的父母在得知这一噩耗后几近崩溃，叶星的父亲叶万焕，原本是一名事业有成的企业家。
他从未想过自己平时那个乖巧懂事的儿子会以这样的方式离开人世。
在事发当天，他从医生口中得知，叶星身中12刀，刀刀致命，失去孩子的痛苦令叶万焕彻底倒下，但他没有选择放弃，而是决定通过法律为儿子讨回公道。
父亲的坚守案件发生后，叶星的父亲叶万焕彻无法接受，年仅9岁的儿子因为一次普通的同学间矛盾而惨遭杀害。
面对丧子之痛，叶万焕毅然决定用法律手段讨回公道，为儿子争取一个公正的结局。
他做出的第一个决定是守在殡仪馆，儿子去世当天，叶万焕将叶星的遗体送至殡仪馆后便搬了进去。
他放下了事业，也几乎切断了与外界的联系，决心陪伴儿子的遗体直到法院的最终判决。
他用四张凳子拼成了一张简易床，晚上裹着一条薄毛毯，在冰冷的冬夜里睡觉，即使冻醒也不愿打开空调，生怕影响到儿子的遗体。
那些日子里，他的生活几乎与外界隔绝，仅靠几箱泡面充饥，每隔几天才回家洗一次澡。
半年时间里，这位意气风发的企业家变成了一个胡子拉碴、满脸沧桑的“流浪汉”。
在殡仪馆的每一天，他都要面对儿子的遗像立下誓言，他拒绝学校和凶手家属提出的任何赔偿，也不接受道歉。
他唯一的目标就是通过法律手段惩治凶手，还儿子一个清白，期间，家人、朋友以及殡仪馆工作人员多次劝他回家，他都坚持留在殡仪馆。
叶万焕的坚持和行动吸引了社会的广泛关注，案件被媒体曝光后，社交媒体上许多人表达了对叶万焕的支持，称他的行为不仅是在为儿子争取公道，也是在捍卫法律的尊严。
然而部分声音将矛头指向受害者叶星，质疑他是否因“校园霸凌”引发此事，甚至有一些恶意言论指责叶万焕没有好好教育儿子。
最令他崩溃的一次是，他在殡仪馆灵堂外听到有人大声议论，说他的儿子在学校“欺负同学，死有余辜”。
愤怒的他冲进人群理论，甚至闹到了派出所，尽管叶万焕多次澄清叶星是个乖巧的孩子，但恶意的流言仍然像潮水般蔓延。
后来，一审判决书明确指出，叶星与林云之间仅是普通的同学间小摩擦，根本不存在“校园霸凌”的情况，这才让谣言逐渐平息。
而案件进入法律程序后，关于凶手林建厦的刑事责任能力成为庭审的焦点。
法律审判2019年2月25日，浙江省温州市中级人民法院公开开庭审理了这起案件。
法庭上，控辩双方围绕林建厦作案时的精神状态展开了激烈的辩论。
林建厦的辩护律师提交了一份精神分裂症诊断报告，试图以此为依据，主张林建厦在作案时不具备完全刑事责任能力，要求从轻或减轻处罚。
然而公诉机关出示了两份权威的司法鉴定报告，确认林建厦在案发时虽然患有精神分裂症，但处于缓解期，思维清晰，具备完全刑事责任能力。
庭审中，林建厦的报警录音被作为重要证据公开播放，在录音中，他用冷静的语气向警方描述自己刚刚杀害了一名孩子的事实。
最终，法院认定林建厦的行为构成故意杀人罪，其犯罪情节极其恶劣，后果极其严重，社会危害性极大。
2019年3月1日，温州市中院依法判处林建厦死刑，剥夺政治权利终身。
多数人对判决表示支持，认为这是对受害者家庭最公正的回应。
此外叶星案中，学生间的小摩擦本可以通过更妥善的方式解决，然而教师在处理时，或因担心当众批评会伤害孩子的自尊心，未能完全满足家长的要求。
为此，不少学校引入了心理健康教育课程，希望通过提升学生的情绪管理能力来减少类似事件的发生。
家校之间的联动机制也因此得到了强化，越来越多的家长参与到学校的教育活动中，与教师共同探讨如何更好地引导孩子成长。
除了学校内部的反思，社会也开始更加重视家长在儿童教育中的角色。
相比于耐心沟通、合理引导，一些家长选择了用激烈甚至极端的方式介入孩子的矛盾，结果往往适得其反。
从法律到教育，从家庭到社会，叶星案的发生为各方敲响了警钟，法律的正义最终得到伸张，但孩子的生命却再也无法挽回。
叶星案的发生并非个例，在近年来的校园及未成年人暴力事件中，我们不时能看到类似的悲剧反复上演。
2019年，江西某小学一名男孩因争抢玩具与同学发生矛盾，事后被对方家长直接殴打致伤。
家长的行为不仅没能妥善化解孩子间的矛盾，反而使冲突升级，最终导致自己承担法律责任。
2021年，湖南某地发生了一起更为严重的校园暴力事件，一名学生因琐事与同学发生纠纷，被对方用利器刺伤，导致终身残疾。
这些事件中，受害者的痛苦显而易见，但加害者家庭所承受的后果同样惨重。
江西案件中，施暴家长不仅需要为受害者支付高昂的医药费，还因涉嫌故意伤害罪被判刑。
而湖南案件的施暴学生，年纪轻轻便因故意伤害被送入矫正中心，前途尽毁。
结语很多时候，学校、家长和社会的关注点更多集中在事后的补救，却忽略了矛盾发生前的预防和情绪管理。
悲剧不断发生，说明从法律到教育，从家庭到社会，这些层面都需要反思与行动。
通过法律的公正、学校的责任、家长的陪伴以及社会的关注，我们才能为孩子创造出一个更加美好和谐的成长环境。
只有全社会共同努力，从源头上消除矛盾升级的隐患，才能让孩子们在更安全的环境中健康成长。
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END
参考资料深圳网警在2019年3月4日《死刑！温州瑞安家长杀害女儿同学一审：以故意杀人罪判处被告人死刑》的报道
新京报在2019年10月9日《瑞安男童遇害案二审开庭，失子父亲守灵半年至今未上班》的报道
