三维交互教学是目前高校数字化教学技术创新的重要方向，本届高博会上即专门设置了实训和实验室医学共四个专门展馆，其中超过一半的装备和技术展示都与3D数字化高度相关。从场馆内的观众热力值分布也能看出，比起数字化校园、云服务等纯信息化展区，3D相关的软硬件展区往往热度更高。此外，从工信部10月底刚发布的《关于公布“5G+智慧教育”应用试点全国典型项目及通过验收项目名单的通知》中，分别有44个项目、93个项目上榜，列表内80%以上均是与3D数字化高度关联的课题。

国内的3D教学最早由譬如工业设计、建筑类学科等专业学科引入并验证，此后在2017年前后随着XR设备的轻量化和开发体系的日渐成熟，众多的常规学科也开始与3D教学结合。不过从市场端反馈的情况看，3D教学系统的渗透率使用率还不够理想，也远没有走进常态化教学之中，往往只在精品课或者部分特定的章节教学中才能接触到。在云视图研与一些高校教学和设备管理部门的沟通过程中，也有不少师生反应3D系统的开机率不高，甚至常年“吃灰”的也不在少数。

云视图研的全息教学能否对当前的局面起到颠覆性的改变？云视图研的态度是轻易不谈颠覆，但有信心能够让高校的3D教学变得更简单。

首先，云视图研全息教室的首要特征即高真实的立体显示技术，从用户友好度方面就可以提升师生对3D的教学的接受度，系统即开即用，无需进行技术配置和标定，在裸眼视域下学生和老师均可以毫无负担的开展教学和交流，不再有物理阻隔。

除了硬件端交互方式的变革以外，云视图研也期望通过技术手段在3D课件内容的创作层面给高校带来新的体验。本次高交会云视图研推出轻量化的3D课件编辑工具，并系统介绍了云视图研总结的一套3D课件制作工作法，引起现场不少老师的共鸣和赞同。在初始模型资源库建设的环节，云视图研通过对行业朋友圈资源的深度发掘，与超过100家从事XR方向内容开发的公司和团队建立了绑定合作，将原系统的3D进行转换调用，积累形成了超过10万+数量级的资源库，各学科老师基本均可找到与各自教学方向匹配的资源。如果超出库容涵盖范畴的，云视图研还与行业级的3D资源合作伙伴建立了定向供给机制，可以满足绝大多数的教学需求。

此外，在课件编辑或者二次创作环节，云视图研轻量化的编辑工具提供了诸多易操作、拖拉拽式的操作控件，可以任意对模型进行拆分、位移、增加知识框或者动画设计等，几乎接近新手创建PPT的难度等级，同时平台内还可以支持多用户协同共创。

在进行XR数字资源整合转化的过程中，云视图研还别出心裁的开发了一款中间件工具，在端口开放的前提下，可以直接获取XR引擎内的信号并输出至全息教室中，如此一来，学校早年所积累的仿真课程均可以重新转化使用，在教材大纲未有大调整的情况下，实现精品数字课程资源的重复利用，此举可为学校节省相当客观的课程开发预算。

许多老师在提到3D课程或者交互系统时总会面露难色，认为门槛高、使用复杂，但在云视图研的全息教室技术框架下，无论是数字内容的选调、创作、协同，还是硬件终端的使用，不仅实现了全流程贯通、闭环，更重要的是用户体验十分友好，不仅3D备课轻松、讲课也十分便捷，也就是云视图研经常提的，要让全息教室“好看又好用”。