“全息鐏”是一种新型的教育装备。可以将教学内容以仿真三维立体视角生动的呈现给学生，让学生更加真实的感受知识的不同层次，加深理解和记忆。例如在生物组织课堂上，原本微小的生物组织将虚拟放大千百倍，立体呈现在课堂空间中，此刻课堂教室就变成了一个具有无限可能性的虚拟实验室。生物学课堂中的生物组织学知识得以以前所未有的方式呈现，产生了明显的变化，相比于传统教学方式带来了以下课堂过程价值。

放大生物反应效应:

原本微小的生物组织在虚拟全息鐏实验室中被放大千百倍，使得学生可以在课堂空间中立体观察和研究这些生物组织，细胞结构和功能更加清晰可见。

立体呈现:

生物组织以立体的形式呈现在课堂空间中，学生可以360度环绕观察、近距离观察，更好地理解其三维结构，加深对生物组织形态的认识。

动画沉浸式学习:

学生置身于全息鐏超级虚拟实验室中，获得身临其境的学习体验，感受到了生物组织的真实存在感和动态变化，激发了学生的学习兴趣和好奇心。

实验空间的扩展:

课堂教室被转化为具有无限容量的虚拟实验室，学生可以在这个虚拟环境中进行更多实验和探索，不受现实世界空间限制，拓展了他们的学习场景和体验。

学生和老师可以通过控制器立体内容进行交互

三维虚拟影像被学生操控，体验实验、操作过程内容的逐步呈现，增强他们的互动体验和操作感知。

使用全息鐏完成一个生物课堂也会最终带来以下教学效果：

更生动的学习体验:

学生通过立体虚拟实验室能够更直观地了解生物组织的结构和功能，增强对生物学知识的记忆和理解。

促进深层次思考:

身临其境的学习环境激发学生的好奇心和探索欲望，促使他们深入思考生物组织的特性和功能，有助于知识的内化和应用。

全息鐏由云视图研独立研发，使用最新一代体积光技术，通过裸眼三维形式完美演绎生物世界的奇妙现象。相信，在这种全息鐏技术应用下，生物学课堂中的生物组织学知识得以以前所未有的方式呈现。