击鼓而歌，自古以来劳动与音乐的关系就密不可分，为进一步提升跨学科视域下音乐与劳动的教学融合，2024年4月18日下午，“以劳育乐 知乐而行”——跨学科视域下音乐与劳动的教学融合暨“适性·赋能：南京市金陵好课堂的栖霞特质（小学音乐）”教学研讨活动在南京市晓庄小学举行。参加本次教研活动的有南京市劳动学科教研员王少峰主任、南京市音乐学科教研员叶军老师、栖霞区音乐学科研训员何伟老师、南京市晓庄小学书记金立义及各区音乐、劳动老师代表。本次活动由南京市教学研究室主办，栖霞区教师发展中心、南京市晓庄小学承办。

活动伊始，南京市晓庄小学金立义书记致欢迎辞。金书记为老师们介绍了晓庄小学的校史，以及晓庄小学如何继承和发展陶行知先生的生活教育，探索亲生活教育的。金书记说，劳动和音乐的融合教研，既彰显了晓庄小学办学的理念和特色，又是对新课标要求的落实，相信本次研讨活动一定给与会教师带来启迪，预祝活动圆满成功，并对南京市教研室、栖霞区教师发展中心给予晓庄小学举办此次教研活动的机会表达真挚的感谢。

活动的第一个板块是课堂教学。第一节课由南京市晓庄小学赵蕾老师执教二年级劳动课《打糍粑》。赵老师首先带领学生欣赏了歌曲《打麦号子》，让学生初步感受了劳动号子的音乐特点和作用，了解劳动号子这一音乐形式起源于劳动。接着学生在赵老师的带领下，简单认识了做糍粑的劳动工具、安全事项、劳动步骤，并让学生在小组中初步配合尝试打糍粑。学生在学习打糍粑的过程中初步体会到劳动号子具有实用性和艺术性的双重功能。课堂中，为了鼓舞精神和调节情绪，以及组织集体动作，学生们一边打糍粑一边喊号子，通过“一领众和”的歌唱形式，齐心协力，统一节奏，还进行了歌词的即兴编唱，场面真是热火朝天。经过长时间的劳动，糍粑终于打好了，最后学生把糍粑切成块，蘸上糖，津津有味地品尝自己的劳动成果，内心充盈着自豪感和幸福感。

第二节课，由南京市何伟名师工作室骨干成员、南京晓庄小学马天羽老师执教二年级音乐课《滚核桃》。马老师以《锄头舞歌》为背景音乐，拉开了本课的学习。马老师基于低年段学生认知经验，创设了真实的劳动场景，让学生在“洗核桃-晒核桃-筛核桃-装核桃”的劳动过程中聆听核桃发出的声响，并将劳动音响转化为音乐，用鼓来模仿，形成了真实劳动的声音与音乐表现的“对话”。整节课马老师注重引导学生注意聆听，鼓励音乐实践与创作，引导孩子们从生活中的声音进入到美妙的音乐世界，劳动和音乐有了完美的结合和圆融。

第三节课，由南京市何伟名师工作室骨干成员、南京市晓庄小学陶轩老师执教二年级音乐课《其多列》。陶老师联系校园文化，唱响了《锄头舞歌》，随后从学生的已有经验入手，联系日常校园生活，在趣味化的情境里进行音乐劳动游戏，激发学生对于劳动歌曲学习的热情。教学中以哈尼族的劳动歌曲为内容，以学生为主体，模拟劳动场景，敲打竹子庆丰收，做砍竹筒与捡竹叶来感受《其多列》这首歌曲的律动和节奏，学生在劳动的游戏中快乐学习歌曲。

活动第二个板块是江苏省特级教师、栖霞区教师发展中心音乐研训员何伟老师带来讲座《跨学科视域下音乐教育新思》。何老师从缘起、探索、发展三个方面展开，以班主任的亲身经历说起自己是如何让音乐作品走向音乐课程再到美育浸润的。何老师以语文与音乐两门学科都出现的《黄河颂》为例，深入剖析跨学科教学的内核与育人指向。何老师说，跨学科教学不是拼学科，而是要想清楚五个问题：为什么而跨？通过什么来跨？学生有什么基础？过程如何开展？学生是否习得跨学科的理解？随后，何老师以晓庄小学音乐团队的实践为案例，详细介绍了晓庄小学以“音乐与生活”为主题的校本研修，本次活动就是其中的一个内容。整个过程中，音乐组团队分工合作，并与劳动学科共同探究，在王少峰主任、叶军老师的帮助和指导下，不断研磨与改进，最终把音乐和劳动进行跨学科的融合，助推了青年教师的快速成长，何老师对此表达了真挚的感谢。讲座最后，何老师用“三个中心”为老师们指明了未来研究的方向，即：教学要以学生的发展为中心、以学生的学习为中心、以学习的效果为中心。

本次活动第三个板块是专家点评与指导。首先由南京市教学研究室王少峰主任进行总结。王老师对本次活动给予了高度评价，认为本次教研活动的氛围让人身心愉悦，劳动与音乐相融是一次美的浸润。这是第一次音乐与劳动学科跨学科教学的尝试，虽然是低年段的学生，却在四十分钟的课堂内看到了劳动实践的长度和强度，学生在老师的引导下较好地完成了劳动任务。王老师表示，通过本次劳动与音乐的融合教研，可以深刻地感受到劳动教学研究未来可以走向更为广阔的空间，期待着劳动学科和更多的学科开展跨学科学习。

紧接着，南京市教学研究室叶军老师也对本次活动做了精彩的点评。叶老师说音乐是对环境、对世界的认知和情感的表达方式。在体验为先的基础上，理解现实与音乐的艺术转化是非常必要的。叶老师认为今天的教研活动让学生很好地了解到音乐是怎样从劳动当中发源与挖掘出来的，也让学生经历与体验了现实生活转化为艺术生活、艺术作品之间的过程。叶老师表示今天的活动非常成功，已经从过去的拼盘式学科融合走向了学科教学内容与方式之间的真正融合。最后叶老师强调音乐学习是“感性——理性——再感性”的过程，今后将进一步探讨与其他学科的融合教学，让音乐教育润化孩子们的心灵。

活动的最后环节，由王少峰主任、叶军老师、何伟老师为江苏省乡村培育站的老师颁发结业证书和理论书籍，鼓励大家在专业成长道理中一步一个脚印走踏实。

以劳育乐，知乐而行。本次音乐与劳动的跨学科主题教研，是一次尝试，是一次挑战，五育融合，综合育人，让跨学科主题学习为学生的成长赋能、蓄力，是每一位教育者的初心与使命。