在教育领域，我们常常发现，尽管教师付出了巨大的努力，但学生的成绩提升却不尽如人意。这往往源于一种普遍的教学模式：教师作为知识的传递者，在课堂上唱独角戏，而学生则被动接受。

然而，这种模式不仅效率低下，还可能抑制学生的学习兴趣和积极性。我在教学实践中发现，让学生动起来，多参与课堂，多讲题，是提升成绩的有效途径。

1.讲授新课，多引导学生探究

探究式教学是我经常采用的一种教学模式。这种模式的核心在于提出问题，让学生组成小组进行合作探究。通过问题引导，学生在探究中逐步完成教学目标。问题的设计既要紧扣教学内容，又要具有一定的挑战性，能够激发学生的好奇心和求知欲。

在小组合作中，学生们分工要明确，通过讨论和交流，共同寻找问题的答案。这种教学模式不仅锻炼了学生的团队协作能力，还让他们在探究中学会了如何分析问题、解决问题。

更重要的是，探究式教学能够激发学生的思维活力，提高他们分析问题和解决问题的能力，从而有效提升成绩。

2.让学生讲题，激活课堂

除了探究式教学，我还喜欢让学生讲题。在上课前，我会根据学生的学习情况，确定要讲的题目。对于简单的题目，我会稍作点拨；对于中等或稍有难度的题目，我会让学生来讲。这种教学方式看似耗时，但实际上却能够大大提高课堂效率。

让学生讲题的好处在于，它能够让学生更加深入地理解题目，从而更好地掌握知识点。同时，学生在讲题的过程中，还能够锻炼自己的表达能力和自信心。

对于其他学生而言，听同学讲题也是一种新的学习方式，能够让他们从不同的角度理解题目，拓宽思维。

当然，让学生讲题也需要教师的引导和点评。在学生讲题的过程中，教师要及时给予肯定和鼓励，提高学生的自信心和积极性。

对于讲错或存在疑问的地方，教师要及时引导并纠正，确保学生能够正确理解题目。此外，教师还可以根据学生的讲题情况，调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。

3.兼顾学生差异，因材施教

在让学生讲题的过程中，教师还需要兼顾学生的学习程度差异。对于简单的题目，可以让中等或稍差的学生来讲；对于难度较大的题目，则可以让学习优秀的学生来讲。

这样既能确保每个学生都有机会展示自己的才华，又能让每个学生都能在适合自己的难度上得到提升。

同时，教师在点评学生的讲题情况时，也要注重因材施教。对于表现优秀的学生，要给予充分的肯定和表扬，激发他们的学习动力，对于表现稍差的学生，则要给予更多的鼓励和支持，帮助他们树立信心，克服困难，提高成绩。