为孩子操心，是家长再自然不过的事情，在孩子出生的那一刻开始，从喂食、穿衣、上学，再到选择大学、找工作、结婚生子，父母们可以说无时无刻不在为自己的孩子操心。

而在这些操心事中，最让父母们操心的莫过于是学业问题，担心他们是否能够跟上课程，是否能够取得好成绩，是否能够考上好的学校等。

其实家长们的这些担心，不仅是源于对孩子们的关心，也源于对未来的不确定性，尤其是教育部实行人才分流已成定局之后，家长们的焦虑就与日俱增。

众所周知，现如今上不了高中，从概率上基本上就与名牌大学无缘了，这让孩子在很多好岗位面前可能只能束手无策，所以这几年来，一直有不少家长希望国家能够取消中考分流，将高中纳入义务教育。

不过缩短学制是一件严肃的事情，况且教育部也曾明确提到，中小学学制长远影响经济社会发展和国家竞争能力，现阶段的九年义务教育是经过长期实践验证、科学研究、国际比较和国家高层决策确定的。

并表示，这样的做法具有较强的科学性，基本符合儿童青少年身心发展规律和认知规律，与当前国家经济社会发展状况也是基本相适应的，因此，想要取消中考，目前肯定还不太现实。

当然，大家也不要气馁，为了不埋没人才，根据教育部发布的通知，要求各地到2023年实现100%分配到校，初中升高中将迎来的这项变革，在2024年会开始实施，中考生有福了，具体情况现在我们一起来看看。

对于分配到校，可能有些人并不了解，其实这项政策是指学生在中考录取的时候，当地重点高中根据学校的规模和人数，将招生名额会相应分配到区域内的所有初中。

举一个简单的例子：如果A重点高中对B普通初中的分配到校的具体名额是12人，那么B普通初中获得名额的12名学生，即使中考分数并没有达到A重点高中的录取分数线，但依然能进入A重点高中学习。

这样一来，不仅能解决很多学生的择校问题，也能有效治理择校乱收费的现象，并使得教育资源得到更加合理分配，可谓一举三得。

当然，想要获得分配到校的名额也是有一些条件，首先，学生需要来自本地区的公立学校，学籍和户籍都需要一致，其次，体育需达标，并且通过相应高中阶段学校的招生考试，各科成绩都要很优秀。

一般来说，获得分配名额的学生，他们都是年级前20名之内的学生，而且这项政策只是针对公立中学，也就是说私立中学的学生就算成绩再好也没用。

“指标分配到校”这项政策对于许多家长而言，无疑是一剂有力的“强心剂”，推行这项政策的初衷是治理择校乱收费，但政策实施的结果其实是超出了最初的预计，现如今成了我国基础教育走向更加均衡、公平的重要机制。

省市属示范性高中能够向全市初中分配指标，但某区的一所区属示范性高中，却只能面向本区中学分派指标，不能向市属初中以及外区初中分派。

这意味着，无论重点初中还是普通初中，都是有机会获得名校的学位指标。此举无疑是教育迈向均衡走出了一大步。

当然，对于普通初中的优秀学生而言，“指标到校”意味着重点高中对他们抛出了橄榄枝，即使在中考总分上有可能与重点初中的学生存在一定的差异，但他们还是有机会进入重点高中就读。

这样一来，就在很大程度上弥补了因为家庭条件、成长环境等外在条件造成的分数差距，与此同时，也让学区房、择校费等令家长头疼的手段失去意义，因为当普通初中与重点初中拥有一样的机会时，竞争的重点也就从外在环境变成了学生个人的努力。

然而，对于部分学生而言，“指标到校”这项政策也并不是十全十美，重点高中名额向普通初中倾斜，势必需要分流部分重点初中的资源。

而重点初中的部分中等学生，之前单纯凭借分数指标就能获得进入重点高中的机会，但是名额分流会使他们无缘重点，只能另谋出路。

此外，重点初中校内竞争激烈，那么肯定会自提标准，甚至形成严重的内卷化，这会使得学生压力倍增，最后造成严重内耗，从某种意义上讲，这违背了素质教育与减负的初衷。

无论是提倡素质教育、还是“指标到校”百分之百分配，这些政策改革的目的都是为了减少外部条件以及原生家庭对学生成绩的影响，通过找到更加符合教育公平理念的选拔方式，真正将进入重点高中乃至重点大学的“赛道”归还给学生。

笔者认为究其根本，所有的政策调整其实都是宏观整体上的变动，而学生应该做的就是端正自己的学习态度，找到最适合自己的学习方法，通过自己的辛勤努力拼搏出光明理想的未来。