据传说，有的单位有的老师出现了让学生背诵习题答案的咄咄怪事！据说，有的老师反映，背答案效果还不错，还作为一种教学经验引为自豪。

鄙人尽管才疏学浅，冥思苦想也搞不明白背习题答案究竟是如何提升学生成绩的？

大凡都从事一线教学的老师们都清楚，任何一科的习题答案都是命题人自己提前预制的。

命题人制定答案的时候，往往出于教学态度的严谨，在答案前面带上“参考”两个字。

“参考”两个字的内涵是什么？

大家都懂得:答案仅供参考，能用则用，不能用则不用。

一千个人眼里有一千个哈姆雷特。

数理化答案还可以固定化，因为任何情况下“1+1=2”，可是对于主观性很强的文史类，答案往往是多元化，仁者见仁，智者见智，一个问题，看问题得角度不同，得出的结论也不一样。

因此，语文、道法、历史这些参考答案后往往注明:答案仅供参考，只要言之有理就可酌情给分。

文史类科目，有时候学生答得根本与答案截然相反，但是只要能弘扬正能量，歌颂主旋律，完全可以得满分，发扬孩子的创新精神不就是素质教育的精髓之一吗？

语文的阅读分析题，道法和历史的非选择题，都是培养孩子们的思维发散化，回答创新化，答案多元化。

不知道，背诵习题答案的好处在哪里？

能够提升孩子们的哪项素质和能力？

就连答案制定人都认为答案是人制定的，难免带有制定人的主观情绪，建议参考使用，你作为一个懂事理的多年从事一线教学的老师，却让孩子们死记硬背习题答案，并作为提升成绩的经验，这种做法在鼓励知识创新的时代，是多么荒唐可笑！

学情瞬息万变，教学必须与时俱进，作为老师，应该具备对问题独立自主的判断性，不能默守陈规，因循守旧，固步自封。

别忘了，教师不要把孩子培养成迷信答案，背诵答案的书呆子，而是要培养孩子具有敢于挑战权威，质疑答案，独立思考的创造性思维的一代新人。

无论如何，背诵习题答案的做法值得三思！