自信心就是对自己能力的充分估计并且相信自己一定能完成某项任务。所以说来，自信心是一个人走向成功的起点。如果一个幼儿自信心非常强的话，他就会信心百倍地参加各项活动，并且锻炼自己，发展能力；并且能够参加各种活动，大胆尝试。在几年来的教育生涯中，我对培养幼儿信心十足、乐观积极的健康心理，通过在各种活动中采取适宜的教育方法和措施来进行尝试和实践，并有所收获。

一、要求和关爱并行的原则

积极的关注是尊重、温情、呵护和表扬同在的，成人对幼儿要多一些关心、微笑、拥抱和爱抚以及亲切慈爱的语言，会让他们产生心理上的安全感和白信心让他们充满白信地看着这个世界、探索世界；相反，如果成人对幼儿忽视、冷漠、不闻不问，会让幼儿对自己的存在价值产生怀疑，继而产生失落和自卑感，甚至导致孤僻和冷漠的性格。因此，家长和教师在生活中要多给幼儿一些关爱，营造一个温馨的环境。这对幼儿树立自信心非常重要。家长和教师的这种融关爱于教育的做法使幼儿没有过重的压力，使幼儿更好地参与到学习和生活中，同时不至于对自己产生怀疑，形成独立、勇敢、自信的生活态度。

二、鼓励和肯定的原则

幼儿非常在意成人的评价，往往会决定幼儿的自我评价。对幼儿来说，父母、教师是非常重要的人物，如果经常得到来自他们的批评和否定，甚至是训斥和挖苦，就会影响幼儿对自己的评价，觉得自己不好或者很笨，从而破坏幼儿的自信心，使之形成自卑的心理。相反，如果幼儿在生活中常常得到成人的肯定和表扬，他们就会从中获得被信任感，从而转化成自信心。所以，我们教师的角色定位就不只是一个传播知识的人，而更应该是幼儿良好性格甚至人生观的培养者和引导者，教师应该及时发现幼儿的优点，鼓励他们发扬光大，让他们体验到成功的快乐感，对幼儿的缺点及时提出批评，督促他们及时改正。

每一个幼儿就像一个蓓蕾一样，什么时候开花，开什么样的花朵都不一样，他们在认知领域也是不均衡的，所以，我们不能一概而论，不能用统一的标准来评价每个幼儿，要充分发挥人类灵魂的工程师的特征，让每一个幼儿的个性都充分地张扬出来，让他们成为社会的栋梁之才。

三、在实践中提升能力

能力较弱容易导致幼儿自信心缺乏。因此，要给幼儿锻炼和实践的机会，在实践和锻炼中提升能力，就能更好地提升幼儿的自信心。所以，家长和教师要学会利用各种机会和渠道来让他们获得最基本的动手和人际交往能力;要表现出对其决策能力的信任，给予他们自我选择和交往的机会，接受他们合理的意见，鼓励他们积极自主地进行学习，使他们在实践的锻炼中感受到自身能力，从而增强自信心。