2025年春学期的一年级语文下册教材，今年有较大幅度的增删。比如，新增加了《浪花》，此课以前曾经出现在教材中，今年重返课本。

而值得注意的是，课本里的一些之前没有标明作者的课文，新版教科书里，均注明了作者。

其中，《棉花姑娘》这一课今年在脚注栏里，署上了作者名：李春明。

2025版

而在上一年度的教材中，这一脚注仅仅注明了课文的出处：“选自人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书一年级下册》”。

2024版

《棉花姑娘》的作者明晰化，与我们对课文作者的溯源有关。

2023年12月14日，笔者发布了“一年级课文《棉花姑娘》作者之谜，让我们追寻课文的来龙去脉”，给出了《棉花姑娘》的作者是谁的明确答案。

至此，笔者又一作者溯源成果体现在教科书里。

人教社教材编写组也对笔者的这一努力，给予了肯定，一本2025版《人教日历》的奖品，算是这种肯定的一个具体体现。

2023年下半年，笔者以近一年的时间，对小学语文教科书中的“无主课文”进行了溯源查找，目前已经被教材接受的成果有《一封信》《猴子捞月亮》《欢迎台湾小朋友》《夜间飞行的秘密》《要是你在野外迷了路》《青山处处埋忠骨》《祖国多么广大》等，这些课文均在新版本里首次注明了作者。

查找课文的出处与来源，最初笔者是受到人类的本性——好奇的驱使，总想弄明白童年时代学习的课文，究竟是出自于谁之手。后来一发不可收，终至成了批量消灭“无主之文”行动。

借此也可以怀旧一下童年时代浸润过的课文，解开当时课堂上想弄清楚而一直没有答案的作者迷津，一窥老课文背后写作者的身份、经历与写作动机，可以更好地为一篇课文确定好方向与维度。

当然，在大数据时代，文章作者的溯源，本应该有更好的AI承担，但现在的问题是，目前尚未看到一个包罗万象、囊括所有中文文章的巨大数据库。

如果我们能够把所有的报刊、媒体的讯息与资料，统统融入到数据库中，那么，所有的不明作者的课文迷津，会在瞬间昭然若揭。

可惜现在没有这样的资料库。

所以，建立一个庞大的数据库，还只能期待来日。花费那么巨大的投资，训练AI的智能能力，但如果后面没有数据库的支撑，那么，这种AI智能必定会存在巨大的盲点与残缺，最终会导致AI“幻觉”的产生，误导我们对AI智能的使用。

笔者感到，确实非常必要把各种报刊、书籍的所有内容，都转化成数据，建立一个共享的数据包，这才是AI智能值得完成的基础性工作。

就我而言，对课文作者的寻找，只能算是小本经营，效率低，速度慢，深耕难，但有一点好处，就是精准性还可以，不会造假，不会制造“幻觉”，自然不会输出错误信息。

对《棉花姑娘》作者的查找，正是体现了在目前遗憾丛生的数据库里爬梳搜索的特点。

笔者查找的程序是：

就《棉花姑娘》而言，首先从课文里的脚注：“选自人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书一年级下册》”中，可以查找到课文最早出现在教材中的时间。

这也是笔者首先翻查课本的原因。

《义务教育课程标准实验教科书一年级下册》这本教材，最早出现的时间在2001年。

显然，这已经画出了课文进入教材的一个重要节点。

扩大搜索范围，从教材延伸到相关教辅读物，发现早在1982年，相关的教学资料里就提到了《棉花姑娘》，这意味着，虽然进入教材的时间并不长，但《棉花姑娘》被教辅资料关注，可上溯至1982年，那么查找原文的时间段，可以截止到1982年了。

从1982年向前搜索各类儿童刊物，范围已经小多了。

由此，顺利地从《看图说话》1981年11期中找到了这篇课文的最早出处。

当时笔者是从旧书网上找到了这本刊物，但遗憾的是，网站上的图像看不清这篇童话的作者，笔者特地从旧书网上购买了《看图说话》这本刊物，从而查到了文章的作者是李春明。

只是遗憾地，作者李春明的信息，仍然没有更多的资料。

这只能说明，我们现有资料仍然不足。对作者的真正的身份揭橥，只有期待更加完备的大数据的建成了。