要问一个高一的孩子，怎样才能跻身985大学的行列，最简单的回答就是：

成绩好，学习主动，做事有思考，不懒散，不依赖补课。

这听起来似乎简单，但实际上在这个“万马奔腾”的高考竞争中，背后有着复杂的路径和严苛的要求。

毕竟，今天的教育，尤其是高中阶段，似乎成了一个复杂的迷宫，少了这三条“出路”，很难走得快且稳。

很多孩子，特别是在中学阶段，常常会有这样一种心态：

只要跟着老师的步伐走、按时做完作业，就能够保证成绩稳定，甚至能顺利升入985。

这其实，是一个典型的误区。

在这些孩子身上，普遍存在“依赖型”学习的特征——也就是说，老师布置的任务做完了，课外辅导也照常参加，但一旦遇到没有被“喂”出来的知识点或难题时，他们就会显得手足无措。

这些孩子，大多数在高三总复习时，成绩往往掉得很厉害。

怎么回事呢？

因为他们从来没有自己主动去理解、去探索，反而习惯了依赖外部的引导。正所谓“授之以鱼不如授之以渔”。

如果孩子不具备主动学习的意识和能力，甚至到了高三，所有的复习内容还需要老师一步步指引，那种“被动式”的学习方式，注定在考场上难以脱颖而出。

举个简单的例子：

我有一位学生，成绩挺不错，老师眼中的“听话孩子”。可一到高三的复习时，突然发现他的成绩一直在下滑。

为什么？

因为他依赖老师教给他的一切，却没有去主动思考。

这种孩子的共同特点就是：

做题时只能解会的，解不会的题全靠猜。

最终，高考成绩出来时，他只拿到了刚刚够进入一本线的分数。

然而真正的学霸，从来不是“听话”的孩子，而是那些从小学起就习惯了独立思考的孩子，他们能在理解知识的基础上，自己总结、自己发现问题，并主动寻求解决方案。

因为每一题的解法背后，都是他们对知识的内在理解。

在高一阶段，很多学生会有一种错觉：

只要能跟上老师的进度，按时完成作业就可以。

其实，最危险的就是这种“自满”心态。

在课堂上，很多孩子做得不比别人差，但不敢去问、不敢去挑战老师讲授的知识点，结果就是在学习的过程中，知识点积少成多，问题逐渐堆积，而一旦考试来临，他们便会面临知识盲点积重难返的困境。

但你看，那些真正走向优秀的孩子，每当遇到疑问，他们会立刻抓住老师，毫不犹豫地问下去。

就像我以前的一个同学，他在学到物理的电学部分时，发现自己始终不能理解某些公式的推导，其他同学可能早早放弃了这部分内容，但他不。

他不仅会主动找到老师，一遍遍请教，还会在课后通过网络、书籍等多种途径找资料，进行自我补充。

几个月后，他终于轻松地做出了满分题，所有的困惑都被解开了。

许多孩子在学习中有一个常见的错误——做题不分轻重缓急。

很多家长和学生，总是认为做越多的练习册，孩子的成绩就越容易提升。

然而，练习册的选择，远比数量重要。

我们常常会看到一些“练习册的狂热分子”，他们总是盲目地去购买各种各样的辅导资料，填满书包，甚至不惜将时间花费在与教材无关的题目上。

可事实上，做题目的精度比广度更为关键。

重点高中的老师通常会根据自己的经验，挑选出具有针对性的题目，这些题目不仅能够帮助孩子掌握关键知识点，还能有效提升孩子的应试技巧。

普通高中的学生，如果盲目地做不适合自己的练习册，可能不仅没有得到想要的提升，反而会错过一些真正有用的知识点。

举个例子，我有个朋友的孩子，成绩一度很不理想，刚进高中时成绩堪忧。

于是他们在家里买了成堆的各种辅导书，想通过题海战术来提升成绩。

结果，孩子做了三个月，成绩却没见涨反而有所下滑。

为什么？

因为他选择的题目大部分偏难、偏偏题，而这些题目与他当时的知识储备并不匹配。

换句话说，做这些题，根本起不到巩固基础的作用，反而浪费了时间。

由此可见，一个孩子如果能够做到主动学习、善于提问、不迷失在无关紧要的练习册中，那么他们在高考中脱颖而出的几率就大大增加。

要实现这些，作为家长和教育工作者，我们的任务不仅仅是给孩子提供充足的学习资源，更要帮助孩子形成正确的学习观念，培养他们自主思考的能力。

那么，如何做到这一点呢？

关键在于让孩子自己去感受学习的乐趣，鼓励他们尝试不同的学习方法，而不是单纯地依赖于外界的“引导”。

让他们学会在解决一个问题时，先思考、后行动，而不是被动地等待答案；在遇到疑问时，要鼓励他们不怕麻烦、不怕困难，敢于提出问题，主动寻找解决之道；最后，让他们在做题时学会精准选择，知道什么是该做的，什么是多余的，而不是一味地做题堆积。

总之作为父母，我们只有培养触一个具备自主学习能力和深刻思维方式的孩子，才能为他们未来的高考之路，打下坚实的基础。