在阅读相关文章基础上，笔者搜集、整理、创意了教室里的20个微创新，现与同行分享交流。

微创1:变教室为学室（学堂）。

1)张贴学习方法、学习策略图片，创设学习工具场。具体讲:教室墙壁上有序张贴着学习方法、学习策略、学习工具的使用表:学科整本书、单元思维导图、八大学习导图、概念图、鱼骨头图、六顶思考帽、5R笔记法；八大概念、核心能力、关键品质、学会提问题、科学研究循环图；倾听、表达等学习规则、课堂声音刻度尺；通用学习方法、学科学习方法等；有学习工具的详细使用说明，也有运用学习工具、思维工具的成果、产品展示；有个人分享的作品，也有体现群体大脑智慧的团队的成果；这些内容有长期固定的，也有学期、月、周更换的。2)放置实验器材、动植物、石头标本、地球仪等，创设观察、动手探究场；

3)放置各学科图书、资料，创设全学科阅读、项目阅读的阅读场；

4)增添动物角、植物角，创设感知体验生命的生命场。

5)布置利于表演、展示的小舞台(展示角)，创设对话互动的表达场；

6)设立了费曼学习区、微课学习区、独立学习区、合作交流区、师生共学区，创设私人订制个性化学习场。

微创2:冬季给前排课桌都装上挡风板。

教室里坐前排的同学冬季容易在开门时吹到冷风，可从学校医疗室找了几个纸板，利用学生放学后的时间，花点时间给前排课桌都装上挡风板。

微创3:教室文化从标语式走向实物展台、互动体验式，从平面走向立体。

比如楼道中嵌入墙体中便于观察的标本、化石；比如设计在楼道墙上的一些科学小实验；教室里花草、作品实物展台等。创建班级主题文化馆，开年(期)班级文化博览会。校园增加科技主题设施，实现主要景观课程化。

做到三个重视:一个是学科教室文化建设，一个是艺术、科技特色教室文化建设，当然也包括与之匹配的个性化主题走廊文化建设，还有一个是学校图书馆成为课题研究、学科结合新场所的文化建设。

微创4:让开关教室门安全并有教育元素。

创意1):教室门后画一条安全弧线。

发现问题:某校三年级教室，一个学生站在门口，门外一学生突然猛一推门，导致门后学生摔倒，造成胳膊骨折。

对策:以门轴为圆心，画一条弧线，告诉全班孩子门后弧线内不要站人，就可避免类试事故。

创意2:听数学角的度量产生灵感

建议:把上述开关门画的一条警示弧线，可改为在靠门弧线内画成一个彩色的量角器，"麻烦把门开到30度"，这不又成了学习角的度量学具吗？

我又推理联想，还可以把教室外门轮流更换为数学之门、地理之门(如经纬线)、化学之门(化学对联)。

继续关联，学科功能室上课，套上学科服。比如地理课，学生可穿上塑料的画有地图的学科服。又比如学生可套上有汉语拼音鞋套等。

微创5:让教室配置贮物柜也有文化底蕴。

创意1):当我看到初高中学生桌兜里书装不下，不得不用书架放在课桌上面，影响视钱；看到小学生不用的书籍背来背去，书包桌兜放不下。

建议:一个是放可固定在桌子旁边的竖着的放书袋。后来发现，若二边书袋重量差距太大，桌子不稳。最后建议在教室里配贮物柜，让学生存放水杯、书籍、作业本、学具等物品。

创意2):让教室贮物柜有文化

在听初中一节化学课时，我看课本后面附有化学元素周期表，这让我产生了灵感，再配班级贮物柜时，可设计成元素周期表样式，把传统数字编号换成元素名字。这不赋予贮物柜文化了吗！

微创6:小学低段黑板呈现供学生用的田字格。

创意1):黑板上方画四线三格及田字格

我在听课时，小学低段在讲拼音、生字时，为给学生示范，用直尺画四线三格、田字格占用大量时间；有的直接在黑板上书写，起不到示范作用。

为此，建议小学低段黑板上方画四线三格、田字格。

创意2:黑板上下方都画四线三格及田字格

听课时，我又发现低段语文老师示范后，让学生上板写拼音、汉字时，因没线格，学生拼音占格、字的间架结构不好评判，于是我又建议黑板下方也要画供学生用的四线三格及田字格。

后来又发现，淘包上有一款贴用方便的四线三格及田字格用品便又推荐给了学校。老师，又省去了每年画线格的劳动之苦。

微创7:教室里策划实施大语文课程。

大语文课程三大支柱:一是道德人格发展图谱指引下的阶段性的整本书阅读，二是被精确编排了的晨诵课程，三是教室里人人成为角色一个都不能少的童话剧。晨诵课程赋予一间教室每个早晨同时也是精神上的黎明，擦亮生命中的每一天。整本书阅读为生命寻找理想的镜像，在不同的人物自居与穿越中，面对种种人生抉择并作出决断担负责任。

童话剧整合各种艺术元素，让孩子们的生命直接与人物同在，把大家对童话故事的理解，呈现在世界面前。这三大支柱，正好对应着一间教室的每一天，每一月，每一学期而这些日子不断地积淀下来，也就成了岁月。教师请相信种子，相信岁月。

微创8:传承名班主任打造的教室文化。

我在想南京好八连可以传承，教室文化与宿舍文化一定也可以传承。例如：一些名班主任开发的未来班、幸福班、56号教室等的传承，一定会对学弟学妹产生重要影响！

教室文化如何传承？专家建议是:

1)交接仪式、活动互动、文化符号(如班刊)传承

2)记录并留下一些班级故事和文化。

3)建班史馆(墙)、用班史、写班史；

4)教室要以届变号，每个学生室号连续；

5)教师之间传承不可勿视，这是教室文化传承的核心。

6)教室个性品牌培植、打造是前提。

7)建立相应验评、传承考核机制是保障。

8)我们可以探索出教室文化的样本、在学校层面开展名教室打造活动。

9)启动最美教室评选，就像评选优秀小组一样。

10)围绕教室开展新三名活动:班级名片、班管(规)创意践行、班级生活创意实践。

微创9:握笔姿势习惯养成节点考核。

我的实验校(小学)在组织阶段大练习巡视时，校务处特意拍了各教室学生答题时的握笔、写字姿势，考试时(诊断练习)孩子注意力全集中在答卷上，这时他(她)握笔、写字姿势全是潜意识行为，能真正判断学生写字、握笔姿势习惯是否真正养成。

考试结束后，把图片集中投放到屏幕上，教务处通报各班握笔写字姿势不达标人数，任课教师核对出重点关注对象。

这样考核真实，公平公正，同时又核查出了要重点关注、指导的学生名单，为这个"捎带"完成工作点赞！为这个考核方案点赞！

微创10:启用小学科常态课堂评价反馈表。

笔者在实验校巡课时，发现了一份贴在教室当日信息栏内的颇有创意的小学科课堂评价反馈表。

该反馈表格式内容如下:

xxⅹ小学科课堂评价反馈表

尊敬的班主任老师:

您好！

在今天(_月_日)的xxx课上，_年级_班总体评价为:____。其中______小组(同学)表现优异，为全班同学树立了良好的榜样，______小组(同学)的表现可以更加优秀，另_____(下节课所带学习用品提醒)。

感谢您在百忙之中阅读我的反馈，您辛苦啦！

此致

敬礼！

任课教师鉴字

小学科指的是体音美微机、思品、书法、科学等。班主任对小学生威严优于小学科教师是不争事实。该校借助小学科反馈表对本班学生整体表现及优秀、违纪学生在本班通报(包括班主任)，一则小学科教师借助暴光通报手段，对课堂纪律、任务完成是一种借力监控，另则班主任借助反馈信息能对不是班主任的小学科课堂全面了解，便于对学生监督、引导，还有该表还有下节所需学习用品准备提醒也非常好！故小学科课堂评价反馈表值得学校借鉴推广！

微创11:教室外面后门上贴班级学生座次表。

笔者的实验学校在教师讲桌上及教室外面的后门上均贴有一张可以更换的动态班级学生座次表，该表具有如下作用:

1)为了预防近视，为了兼顾公平，各班座位经常轮换，这是教多班音、美、科、政、史、地、生等小学科教师很难记住学生名字，不得不用“你"或第几排某同学起来回答，人为造成师生之间陌生感。若讲桌上有该班学生座次表，教师一下子就能叫起学生名字，这比“你、这位、那位"称呼让学生感到亲切多啦！

2)校级巡课早读、晚自习、正课时，巡课人员对照教室后门上的座次表，对学生表现就可以量化到人，便于对本班任课教师反馈，这比“你们班有些学生有违纪现象需要注意"的无法到人的模糊反馈要有效的多！也有利于本斑及时整改。

3)同样，家长给孩子送衣服、药品时，一查门外座次表就可找到自己孩子，避免叫学生时分散学生注意力，干挠教师上课 。

4)学校可硬性强制每班平常每一天每一节课哪些学生必须从前门出或后门出，甚至这个班学生走哪个楼梯也要要求，这样就是在天天晌晌节节进行逃生演练，安全演练不常态化了吗

微创12:设立、执行校园、教室声音刻度尺。

让学生懂得并学会不同场合用不同音量说话，有话好好说、有话轻轻说！

校园的声音分贝特设定为0、1、2、3、4、5六个刻度级别。

具体界定如下:

0度声音：就是静悄悄，一点不出声，仿佛一根针掉到地上也能听得到。

1度声音：就是只有自己一个人能听到、旁边同学却听不到的声音。

2度声音：是同桌二人能听到的、而邻近的同桌却不能听到的声音。

3度声音：就是6人小组讨论时互相能听到、而另外小组却不能听到的声音分贝。

4度声音：公开发言、大展示分享的时候，你的讲话要让全班同学都能听清楚。

5度声音：在操场上进行体育活动时呐喊、加油的声音;在足球场、操场踢球时偶尔大声喊、做游戏偶尔快乐地高声笑的声音。那实新师生在学校的一些场所中应该如何运用声音刻度尺呢？

学生自我约定如下：

1)集合站队时：楼道上下行，应该保持安静，即使遇到特殊情况，也只能压低音量用2度的声音。

2)图书馆:借阅图书时与管理员对话控制在2度声音内;走进图书馆阅读区时，尽量不发出任何轻微声音，自主阅读高年级区要求采用默读(0度)、低年级区声音控制1级范围。

3)课堂上和自习时间：要按三学(自学、对学、群学)、班级展示分享的要求控制好声音音量。

4)课间和午间活动时：在教室内，说话的音量很注意地控制在2-3度声音；在走廊上、教学区，主要控制在3度声音；在足球场、篮球场，主要控制用3度声音，偶尔用4或5度声音。

5)餐厅用餐:三餐时，在餐厅必须克制说话的想法，实在有什么问题要交流，用手语或2度声音简短讲完，而且不能对着人家的餐盘说话，防止唾沫飞溅到人家饭菜上。

6)集体宿舍:刚到宿舍需与舍友谈话时，声音不超过2级;来迟或晚上上卫生间走动、起床声音务必控制在1度级别。

7)离校与同学、老师再见时：应该有压低音量的想法，用2-3度的声音，让人能听清就行。

总之，学生切记:在公众场合是不能当成一个人的空间那样随便敞放嗓门讲话的，必须把自然音量控制压低。只有我们都时时很礼貌地想到，时时要控制自己的说话声，训练有素地管住自己的音量，处处都不干扰到别人，你才是一个有修养的、受人喜欢和尊敬的学生。

微创13:让实验室、仪器室器材、教具、学具"活″、"动"起来。

班级放置有大量学科实验器材、动植物标本、地球仪等教具与学具，便于学生课内外随时观察、动手探究。布置了利于对话互动表演、展示的小舞台、展示角。设立了费曼学习区、微课学习区、独立学习区、合作交流区、师生共学区，便于实现私人订制的个性化学习。

微创14:教室黑板最上方有为当天生日学生送上的祝福语。

教室墙壁上有记录学生生活、活动"一个都不少″班史长廊。教室墙壁上还设计有一年四季引导孩子要做的美好温暖的100件小事。

微创15:轮流饲养班级小动物、养护绿植及开展相关主题活动。

在教室里饲养有小乌龟、小金鱼的小动物，学生轮流喂养。学生从家带来绿植轮流做护花使者养护。低年级随季节开展养蚕、生豆芽、种蒜苗、盆种小蔬菜养护、观察、记录、出绘本书系列主题活动。

微创16:配齐、用好教室里人性化服务的四件套。

教室里有可整齐悬挂外套衣架及放雨伞防滴水到地面滑的雨伞架。教室里配有随季节预防疾病、感冒、败火等熬制的食养保健茶。教室里配有可随时洗手小水池；教室里配有随时上网查阅资料的二电电脑，让世界成为孩子们教科书。

微创17:购置可调节组合的课桌凳。

教室里课桌是可以单独使用，也可拼成不同形状的小组合作使用；课桌还便于依据学生身高调节、并且有双层便于存放学习用品、饮水杯等。学生座的凳子符合身体曲线原理，坐上去非常舒服。为了视力保护，学生座位不断动态调换。

微创18:配好、创好、用好班级图书。

教室里配有可随时取阅上百本图书书架，还放有学生制作、编制、出版的书；低年级墙壁上每周有打乱顺序拆成一页一页绘本书，供学生们挑战阅读；高年级配齐了为项目学习、个性化学习服务的全学科阅读、项目阅读的专用图书。

微创19:每日早读到班接力送激励语。

住宿早读第一个学生到班后，站在教室门口，等第二个学生到后，对其说一句激励性话，自已再坐回座位，依次类推，最后到班的学生满足第一个到班学生一个小要求。这样孩子一则天天有个好心情，二则避免了早读迟到发生。

微创20:做好关爱师生身心健康的4件小事。

从利于师生健康角度出发，粉笔要选用无尘粉笔，同时为师生配防粘手的粉笔套;购置了电动无尘粉笔擦。班级里所有学科教师在课堂上不能使用小蜜蜂扩音器，要在慢声细语中让学生学会专注倾听；使用电子白板时，教师们仅拉离屏幕最近一扇窗帘，这样既能保证课件播放的效果，又能保证教室的通风和采光。课件制作也遵守共同约定:字号在32号以上，背景是浅色，对比度明显；不过度依赖课件上课，控制播放PPT教学的时间，不能超过课堂时长三分之一。也就是格外关注提高教学效率的方法、手段给学生造成的视力、交流、心理等长期的影响。

可见，处处留心皆学问，创意无处不在！创意也需迭代升级。

编辑：阿黎

作者：王红顺

来源：变压器王红顺