近日，贵州黔西南的一家托育所发生的一起恶性事件引发了全国关注。两名保育员因涉嫌虐待儿童被刑拘。

在监控画面中孩子被脚踢、被拍打，甚至被关进柜子里，让每一位看到的家长都不禁心生寒意。

在这一起事件中，家长是通过孩子的反常行为发现真相，这背后不仅是家长的警觉，更是对学前教育从业者素质问题的一次拷问。

近几年来托育机构频发教师失职案件，这不禁让国人又担心，又愤怒！

这本该是孩子最安全、最温暖的地方，为何变成了孩子们的噩梦？同时这个问题，不只是两个保育员的问题，更是整个行业的痛点。

一名目睹监控录像的家长在事后说：“看到孩子被关在柜子里那一刻，我的手都是抖的。”

试想，那些孩子在狭小的柜子里，黑暗、孤独，可能还伴随着对未知的恐惧，他们小小的心灵又该如何承受？

心理学家阿尔弗雷德·阿德勒曾指出：“儿童早年的生活经历会在潜意识中塑造其成年后的性格。”

幼年时期的创伤，可能会成为孩子一生挥之不去的阴影。而这些恶劣行为，不仅仅是对孩子身体的伤害，更是对孩子心理世界的深深刺痛。

那么问题溯根寻源，谁来守护孩子的童年？我们不得不反思：为何一些从业者会将责任抛诸脑后？答案或许就在于“门槛低、监管少”。

保育员，作为与孩子接触最频繁的人，肩负着教养、呵护孩子的重任。然而，目前我国许多学前教育从业者的资质标准偏低，培训力度不足。

根据《中国教育发展统计年鉴》，我国学前教育教师队伍中，仍有相当比例未接受过系统化的专业培训。

在我们国家的教育体系中，婴幼儿教育是最低等级的教育。但是这并不代表，婴幼儿教育就应该可以降低标准。

举个例子，日本学前教育有严格的从业资格认证制度，每一位保育员在正式上岗前，需通过理论考试、实操评估，甚至心理健康测试。

以确保其不仅具备专业技能，还具备对儿童行为的正确理解和处理能力。

芬兰这个以教育质量闻名的国家，要求幼儿教师具备学士或硕士学位，并参与长时间实践训练。

教师还需定期通过政府资助项目深造，充分体现了“终身学习”的理念。

在德国幼儿教育采用双轨制，通过大学教育和职业学校相结合的方式，强调社会能力和实践技能培养。

而英国则以标准化职业资格认证（EYTS）为核心，注重文化多样性理解能力的培训。

而我们呢？不少机构仅要求有健康证，甚至连最基本的职业道德测试都未曾涉及。很多从业者的素质低下，甚至都没有幼教特教的资历培养。

中国有句古话：三岁看大七岁看老。婴幼儿时期的素质培养是一个人一生打基础的时期。

一个孩子的成长高度也是取决于，在幼年时期受到的爱的塑造。教育的初衷是培养，而非简单看护；更不是情绪发泄的出口。

教育家陶行知先生曾说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这句话应该是学前教育工作者的信条。

但现实却告诉我们，仅有爱心还不够，还需要专业性和职业素养的加持。

在这一起事件中，家长还要依仗涉事托育机构的监控视频，才能发现端倪。

这对于家长和教师是双向的悲哀！一家育儿机构需要监控来自律，而家长需要看到监控才能保障自己孩子的人身安全？

那么长此以往，我们的信任度还存不存在？教育机构是否应该提高就业门槛儿？是否应该让保育员持证上岗成为行业标配？

比如通过严格的心理评估测试，筛选出适合长期与儿童相处的从业者。同时，增设儿童心理学课程，帮助他们更好地理解孩子的行为动机。

而主管教育机构的部门是否该定期接受第三方无预警检查？对虐待儿童行为的处罚力度是否足够震慑？这些问题都是防患未然的关键环节。

在此次事件中，家长敏锐的察觉和坚决的行动成为揭开黑幕的契机。但是我们的孩子该受到的伤害已经发生了！那么孩子的心灵和肉体受到的伤害，应该如何弥补？

“教育的目的，不是让孩子仰视光芒，而是让他们自己成为光。” 学前教育是一项社会性的系统工程，光靠教育行业的努力远远不够。这需要全社会共同的努力！

孩子是世界上最柔软的存在，他们的童年应该充满笑声、爱和阳光，而不是伤害、恐惧和眼泪。

贵州的事件提醒我们，学前教育行业需要的是一场真正的变革：从“看护”到“教育”，从“合格”到“有心”。

因为每一个孩子，都值得被温柔以待，他们是未来的希望，也是我们每一个人的责任。让我们一起努力，守护每一个孩子的笑脸。