卢思迪要去考汉语水平考试（HSK），我买了书，让她在家复习。有一篇课文是节选于一篇新闻稿，内容是普通铁路工人把房子卖掉，买了一条帆船，带着老婆和孩子，全家一起去环球旅行的故事。
课文后面要写一篇作文，卢思迪写完拿过来给我改，我看后愣了。
我本来以为这种不要去学校，不用去读书，四处旅行的人生，对于14岁的孩子来说，一定是特别向往的事情，完全没有想到，她居然会反对。
我又去问了卢子觅，她第一反应觉得，不用去上学，还能看到海豚或鲸鱼，那不错啊。可当她又想了一秒，突然明白，全家去环球旅行，无论坐船还是飞机，那都意味着，要长时间放弃她的房子和玩具，告别她所有的朋友，也不能再去跳芭蕾舞……
她马上说：“还是算了，旅行的话，我们假期去就好了，干嘛要一直不回家呢？明天我还要参加Lisa的睡衣派对呢。”
这态度很明确了，后来我还问过几个别的孩子，虽然每个人的理由不同，但回复都一样的，就是不咋愿意。
我觉得这个论题很有意思。
因为我在不同时期，也和不同的成年人讨论过Gap Year改变人生的问题，成年人从心里觉得这是一件很棒的事，只是现期的人生中，有太多牵绊导致不能实施。
但如果可以，最受益的一定是孩子。因为这种无与伦比的经历，可以在日后，变成孩子人生中的巨大财富，说不定可以帮助孩子变成黑马，脱颖而出。
尤其在疫情后，仅这一年，我就已经听到好多次了，或者带着一两或三个娃去周游世界，或者“润”到某个与世隔绝的地方去旅居，已经有越来越多人用180或者270度的弧度，把梦想付以实施。
这让我想到了Lady Suzanne Heywood，之所以称她为Lady，是因为她的丈夫Jeremy Heywood是英国政府高级公务员，不仅曾多次任职首相私人秘书和内阁大臣，还因为出色的能力，获得男爵的称号。
而Lady苏珊娜本人，也有一个非常精英的个人履历。
她在牛津读大学，剑桥读博士，然后进入英国财政部，从快速培训生做到部长私人秘书，然后先是进入麦肯锡，后来担任过CNH，依维柯的董事长和主席，现在是Exor集团首席运营官。
她在今年五月，出了一本自传，叫做《Wavewalker: Breaking Free》，向世人讲述了她与众不同的童年。
在她八岁的时候，她的父母卖掉了一切，买了一条帆船，命名为Wavewalker，从英国出发开始旅行。最初父母的计划，只是去走当年库克船长的航线，可无论是海上还是陆地上，这种旅行都是像洋流一样，一旦跳进去，就很难停下来。
于是，在接下来的十年中，他们全家一直都在旅行，去了很多国家和地方，见识了各种岛屿和动物。可这听起来非常神奇的旅行，对于苏珊娜而言，却是非常可怕的经历。
她曾在海上，被风卷起来砸到甲板上，严重摔伤。
很幸运的是，他们遇到了一个法国的医疗队，但可怕的是，没有医疗条件，可为了活下来，她在太平洋中间的某个小岛上，接受了7次没有任何麻药的大手术，每次手术都要持续几个小时，真的太恐怖了，想都不敢想！
平日里，她的确不用去上学，但她没有朋友，因为缺少人手，还必须和父母分担很多水手的工作，日以继夜，没有假期。
在她成长的过程中，的确，她见到很多同龄孩子没有见到的东西，但也失去了很多同龄孩子能拥有的乐趣。
一直到她17岁，父母把她和哥哥扔在新西兰，继续出海。她的签证过期，父亲只能给她买了一张回英国的机票。她回到英国，为了不再回到船上，她写了无数封大学申请信，最后被牛津大学录取，从此开始了她开挂的人生。
在她成功之后，她的母亲一直在试图阻止她写自传，也许她知道他们对女儿做了什么，而她的父亲却跟记者夸夸其谈地说，苏珊娜的成功，正是得益于他的英明和远见。是他从小带着她远离教育体系，带着她去看了世界，有了更广阔的见识和更深刻的思维方式，才能如此出类拔萃。
对此，苏珊娜完全否认，因为对于她而言，那十年的航海经历，是她终生的噩梦，所带来的伤害，她无法释怀。
作为旁观者来说，我个人的看法是：十年航海，对于苏珊娜的人生来说，应该说伤害与益处同在。
首先，从客观的专业选择来说，苏珊娜能够被牛津大学动物系录取，应该和她在自然界中，见过并了解过很多真实动物，有一定的关系。
其次，从主观的个人努力来说，就是因为苏珊娜吃了航海的苦，才会想读书，是痛苦给了她拼命读书的动力，成就了她的优秀。
但我们必须知道，苏珊娜的成功完全不能证明，这种不走寻常路的教育，是可行的成功之路。最现实的证据就是，苏珊娜的哥哥也一起旅行了十年，但后来没有读大学，也没有做出任何成绩。
而即使对于看起来是成功晋升为精英的苏珊娜本人，童年伤害的阴影也是无时不在，写这本书就是为了尝试着自己疗愈，她需要用自己的一生去慢慢化解。
今天，中式教育成功学书籍，往往是父母们基于跳入名校的“成功的个案”写成的，譬如曾经红极一时的《好妈妈胜过好老师》或《哈佛女孩刘亦婷》，可是这类书籍的最大弊病就是，当这些进入名校的好孩子，在大学毕业之后销声匿迹，会大大地动摇该父母教育的可信性。
而近年来，欧美国家的教育成功学，往往是基于自己的成功而写成的传记，从贫穷到精英，完美地向上流动。
譬如，之前大火的畅销书《你当像鸟飞往你的山》。
作者Tara Westover的父母是摩门教徒，反对学校教育，她在17岁前从没有上过学，却在2014年获剑桥大学历史学博士学位，并成为了历史学教授；
还有更早一点的《乡下人的悲歌》，出生于美国铁锈地带，母亲和亲戚朋友的生活一直都泛滥在药物滥用、酗酒、贫穷和精神创伤之中，但作者J.D.万斯却成功从耶鲁法学院毕业，不仅成为投行董事，而且积极从政。
还有前面的苏珊娜，这些书，都很有代入感，读起来很容易热血励志，但每个成功都是个例。其中并没有什么所谓的“路”，也就是没有可复制性。
如果真的硬要说出他们之间的共性，除了欧美教育系统相对柔软，可以更顺畅地接受不同教育背景的学生之外，只有一个：他们的父母都是一样的自私和冰冷。他们对子女的人生，没有任何的设想和期望，百分百的无视，富贵在天，生死由命。
这和中国的父母，无论是选择停留教育体系内，大声呵斥还是仔细陪伴，总之竭尽全力，推动孩子读书；还是少数“大聪明”父母，选择冲破学校体系，带着孩子去环游世界，去自由玩耍，去接近大自然，去累积经验和见识，都是完全不同的，因为这些的背后，都是期待。
期待着孩子们会更优秀，更有思谋，更能幸福，拥有更好的人生。
也许这就是为人父母的：“机关算尽终成空，曲终人散皆是梦”。
纪伯伦说：
你的孩子，并不是你的孩子。
他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。
他们借助你来到这个世界，
却并非因你而来，
他们陪伴你，
却并不属于你。
如果你真的想要改变人生，那就去好了，如果你真的想带着你的孩子，那就带着好了，无论如何，不要指望着孩子会感谢你，这不是，从来都不是他们的选择，而是他的命。
