近年来，教师岗位竞争激烈，今年 191 万人获教师资格证，比去年增 28.7%，秋招有清北等高校硕博人才，“双减”后教培人员加入致竞争加剧，深圳中小学招聘学历要求高。教师过剩问题凸显，北师大团队测算 2035 年约 150 万小学教师、37 万初中教师过剩，麦可思报告也指出师范毕业生增多但学生减少致结构性过剩。为应对变化，多地探索教师退出机制，如北京丰台区等地试点，针对教学水平评估，推行“末位淘汰制”，各地机制和考核标准不同。

近年来我国新生儿数量持续下降致学生人数减少。2022 年新出生人口跌破千万，比 10 年前少近千万，使学校对教师需求降低，各阶段学生人数受影响，班级规模缩小，教师失业风险增加。互联网发展使在线教育兴起，新兴技术如人工智能、虚拟现实改变教学方式和场景，减少对传统教师依赖，冲击教师职业稳定性。教师退出机制推行，根据考核处理不能胜任的教师，一些地区调整控制教师编制，使教师岗位竞争激烈，增加失业风险。

有编制的教师岗位在体制内具有显著的保障优势。有编制意味着工作的稳定性更高，即使学校面临调整或关停，教师也会得到“重新安置”，并获得相关的补偿金和体制内养老金。这种保障能够让教师在面对不确定性时，基本生活需求得到满足，不必为生计过度担忧。而且，编制能够给予教师一种职业安全感，使其能够更专注于教学工作，而不必时刻担心失业的风险。例如，在一些学校合并或改革的过程中，有编制的教师往往能够得到更妥善的安排，继续在教育领域发挥作用。

在竞争发达地区的教师岗位有助于降低失业风险。发达地区通常人口流动较大，经济发展水平较高，对教育资源的需求也相对旺盛。这些地区的学校数量较多，学生数量相对稳定甚至有所增长，因此对教师的需求也较为持续。相比之下，偏远地区的教育资源相对匮乏，学生流失较为严重，教师岗位的稳定性相对较差。以东部沿海城市为例，其教育投入较大，教育创新活跃，为教师提供了更多的发展机会和资源支持。此外，发达地区的教育理念和教学方法更新较快，教师能够接触到更多先进的教育理念和技术，提升自身的专业素养，增强在职场上的竞争力。

（一）教师应提前规划 35 岁前的职业转换，争取体制内岗位，若未成功，可结合自身情况考虑其他方向。

（二）教师要善于利用自身优势寻找新机会，如利用农村农产品资源、烘焙特长、视频剪辑兴趣等。

（三）规划转行注重低投入、风险可控，先从线上业务或低成本培训入手。

（一）师德败坏者破坏校园氛围，给学生身心带来负面影响，如歧视、侮辱、体罚、不正当关系等，损害教师队伍形象，让学生抵触。

（二）职务违法者利用职务违法，扰乱教学秩序，损害学生权益，如受贿、挪用经费等，应严惩。

（三）学历或能力不足者难以胜任教学，前者知识储备和教学方法欠缺，后者教学能力下降，影响学生学习和成长。

（四）严重惩罚学生倾向者过度惩戒会伤学生身心，如长时间罚站、过度责骂，会引发心理问题，应接受教育和处罚来纠正。

教师这职业虽面临变革与挑战，但真心热爱教育、视育人为使命者无需慌张。教育本质是育人，真爱能抵御风浪。热爱教育的教师会理解学生需求、因材施教，提升能力、探索方法、关注全面发展。在当下，他们会适应新环境，利用新平台拓展教育边界。教育是传承与奉献，热爱教育的教师能从学生成长中获满足与快乐，其成就感无法衡量。总之，真心热爱教育、坚守育人初心者，能在岗位上发光，无惧风浪，为教育贡献力量。