文｜凝妈悟语

一年级数学，在11-20的认识单元学过读书问题，主要是让孩子理解“从...到...”的概念，确定是否包括头和尾。

课本上只是练习读了几页的问题，实际上在考试中，不只是考这一种题型，而是会有不同的变化。

孩子的单元测试和后续的小练习，出现了这样的题型：知道第一天和第二天读书的页数，求第三天从第几页开始看？

如果是从第1页开始按顺序看，出错率不高，但是改成从第4页开始看，孩子还是用惯性思维去解决这个问题，就完全错误了。

看家长们分享的题目，关于读书问题，不仅仅是以上两种题型，读了几页？从第几页开始读？还有读到第几页的问题，只要稍微有些变化，孩子如果只是机械答题，就很容易出错。

那该怎么让孩子减少错误率呢？

以不变应万变的方法还是在文章《一年级数学必考：之间、推迟、读书问题，怎么做才能不出错？》中提到的做题步骤，读题、画图、数数、回答问题，可以联系实践或扩展到列算式，需要孩子牢记并反复练习熟练掌握。

下面以具体题目为例，详细说明如何做题不出错。

题目：小杰看一本故事书，从第4页开始按顺序看，第一天看了4页，第二天看了5页，第三天应从第（ ）页看起。

第一步，读题。

仔细阅读每一个字，尤其重视题目中的数字，圈出关键信息，“第4页”、“4页”、“5页”，明确解决的问题是第三天从第几页看起。

第二步，画图。

根据关键信息画图，可以画数字，也可以用圆圈代替数字。

第三步，数数。

从第4页开始数起，先数4页到第7页，再数5页到第12页，第三天再读就是第13页。

第四步，回答问题。

将数出来的数字填写在括号内、横线上或空格内，才算完整答题。

附加，列算式以及实际应用。

列算式：

便于学有余力的孩子拓展练习，有点绕，不强求孩子掌握。

第一天读了4页，第二天读了5页，一共读了4+5=9页。

因为是从第4页开始读起，需要再加上4页，才是第三天开始读的页数。

所以应该列算式：4+5+4=13（页）。

如果是从第1页开始读起，就是4+5+1=10（页）。

归纳总结来说，这类第三天从第几页开始读的问题，是这样列算式：

第一天所读页数+第二天所读页数+初始页数。

实际应用：

为了让孩子更直观地了解这一读书过程，可以拿一本书翻一翻具体了解。

先翻到第4页，以此为起始点，翻4页，是第7页，表示第一天看到第7页。

再往后翻5页，是第12页，表示第二天看到第12页。

那么第三天就要从下一页，也就是第13页开始读起。

孩子实际操作后，不仅更容易理解解题思路，而且能把理论和实际联系起来，了解到知识的实用之处，学习更有劲头。

以下三种题型简化描述，省略回答问题和实际操作。

题目：小杰看一本故事书，从第4页看到了第10页，第二天应从第（ ）页看起。

读题：圈出关键信息，“第4页”、“第10页”，明确解决的问题是第二天从第几页看起。

画图：

数数：第10页后面是第11页，第二天要从第11页开始看起。

列算式：小杰看到第10页，后面1页就是第二天要看的页数，所以是10+1=11。

总结来说，这类题这样列算式：看到的页数+后面1页

题目：小杰看一本故事书，从第3页看到了第10页，小杰看了多少页？

读题：圈出关键信息，“第3页”、“第10页”，明确解决的问题是小杰看了多少页？

画图：

数数：数出数字或者圆圈的个数，就是小杰读的页数。可以看出，包括头和尾。

列算式：从第3页看到第10页，如果列算式10-3，就把初始页数第3页减掉了，但实际第3页也读过，应该包括在内，所以要把第3页这1页再加回来。

总结来说，这类题这样列算式：

看到的页数-初始页数+1（减掉的初始1页）

题目：小杰看一本故事书，从第5页看了8页，小杰看到了哪一页？

读题：圈出关键信息，“第5页”、“8页”，明确解决的问题是小杰看到了哪一页？

画图：

列算式：从第5页开始看了8页，如果列算式5+8，第5页重复加了一次，所以需要减掉多加的这1页。

总结来说，这类题这样列算式：

初始页数+看过的页数-1（多加的初始1页）

写在最后：读书问题，目前常见的一般有4种题型，不仅仅限于课本上学到的题型。孩子在做题时，需要稍加思考，使用已知知识解决实际问题。

想要保证做题不出错，千万不要生搬硬套，固化思维，一定按照正确的做题步骤，读题、画图、数数、回答问题，一步一步做，就不会漏洞百出。

做题后，最好结合实际情况，翻一翻书，让理论知识变的更具体，辅助理解。

如果学有余力，可以尝试列算式，便于更快速解决较大数字问题。

我是@凝妈悟语

家有两男孩，大一新生+小一新生

陪读12年后重新出发

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