管可能会引起学生的反感，尤其是那些处于青春期、对自身行为有自己想法的学生。他们可能会觉得教师过于干涉自己的自由，从而产生抵触情绪，甚至与教师产生冲突，影响师生关系。严重的甚至会遭到家长投诉。而且有时过度关注个别睡觉的学生，可能会分散教师的注意力，干扰正常的教学。不管违背师德师风，学校发现要批评教育，一旦被曝光，会引起家长和社会的强烈谴责。管有风险，不管不负责任。
二、学生违规违纪，罚还是不罚罚有可能会给学生带来负面影响，如果惩罚方式不当或过度，可能会伤害学生的自尊心，甚至引发学生的逆反心理。学生可能会因为受到惩罚而产生自卑、怨恨等负面情绪，影响他们的学习态度和成长发展。此外，过度惩罚还可能损害教师的形象，破坏师生之间的信任关系。不罚则会让学生觉得违规违纪没有严重后果，从而放松对自己的要求，导致不良行为的重复出现。没有惩罚的约束，班级和学校的良好秩序难以维护，学生也难以形成正确的价值观和行为规范。惩罚需要把握好尺度，但很难做到让每个学生和家长都满意。
三、无效培训，参加还是不参加参加无效培训会占用教师大量的时间精力，使教师无法专注于教学工作和自身专业成长。教师可能会因为参加无意义的培训而感到疲惫和挫败，影响工作积极性和教学效果。不参加培训可能会被视为不配合学校工作，导致与学校领导和同事之间的关系紧张，影响教师在学校的评价和发展。而且，如果培训是学校规定的必要活动，不参加可能会违反学校的规章制度，面临相应的处罚。参加浪费时间，不参加影响前程。
四、家校沟通，主动还是被动主动沟通可能会增加教师的工作负担和压力，需要花费更多的时间和精力与家长进行交流。而且，与家长的沟通可能会遇到一些问题，如家长不理解、不配合教师的工作，或者家长对教师提出过高的要求等，给教师带来困扰。被动沟通则可能让家长对学生的在校情况不了解，无法及时配合教师进行教育。当学生出现问题时，家校之间可能会因为缺乏沟通而互相推诿责任，不利于问题的解决和学生的成长。主动沟通费时费力，被动沟通又易失联。
五、课堂教学改革，跟还是不跟参与课堂教学改革需要教师投入大量的时间和精力进行学习和实践，可能会对现有的教学工作造成一定的影响。教师可能会面临改革过程中的困难和挑战，如对新教学方法的不适应、教学改革效果不明显等，导致教学压力增大。改革有风险，且效果不一定好。拒绝参与教学改革则可能逐渐落后于教育发展的潮流，无法满足学生多样化的学习需求。长期不进行教学改革，可能会导致教学内容和方法单一、陈旧，影响学生的学习积极性和创新能力的培养，进而影响教学质量。跟要付出，不跟会被淘汰。
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教育就是服务业，老师只是服务员，老师只是端茶倒水的服务员，只有顾客骂服务员菜没炒好，没有服务员投诉顾客，，想清楚了这些剩下的好办
有本事自己教孩子
先学做人，再学做事。我们学校和家长在重视知识和技能的教育的同时，切不可忽略了对孩子做人和道德品行的培养，只有扎下做人的根，才能避免孩子沉迷堕落、走上邪路、违法犯罪，孩子才能真正成才！ 传统优秀文化经典、好书《弟子规》、《太上感应篇》、《十善业道经》、《了凡四训》、《寿康宝鉴》、《百病寻源记》等；传统文化光碟巜圣贤教育改变命运》，是做人的根，是重中之重的经典和好书，值得用来教育孩子，受用一生。可在网上搜看，也可以在网上各种购物平台上购买并送到家。 孩子学了做人的道理，扎下道德品行的根，就会懂得因果关系(明因识果），知道干坏事、违法犯罪后，就会产生不好的果报，从而自觉断除恶因，避免恶报。这是从根本上解决问题。