首先怎样使孩子与小朋友友好相处？人类是一个社会化的高级生命群体，人类个体都有加入群体的心理需求，儿童也不除外，即使孩子只有一二岁，他们也会有寻求小伙伴的愿望，到了五六岁，这种愿望就更加明显了。家长应该了解孩子的这种愿望，不要认为孩子小，出去玩要会受欺负，而让孩子待在家中。孩子长到一岁半就可以送托儿所，再稍大一些就可以进幼儿园，即使在家的时间也可放心让孩子与邻居的孩子玩耍。

在孩子与伙伴玩耍或上托儿所、幼儿园的时间里，不少家长担心自己的孩子会吃亏，受到别的孩子欺负，因而教孩子一些“自卫”方法，如有的孩子好打人，家长就教孩子“不要跟他在一起玩，谁打你，你也要打他”等等。这些“教育”往往会起到相反的作用，孩子听了父母的“教育"后很可能会发生恐惧心理，觉得与小朋友们一起玩不安全，会造成孤独、逃避等不健康心理。

其实，孩子们在一起打打闹闹、你追我赶正是孩子们的乐趣所在，孩子们在互相游戏中感到愉快，并互相认识和了解，在他们的感觉中很少有谁欺负谁的观念，即便有，也大多是经过父母“不断提醒”后产生的。况且孩子们很少有记仇的习性，即使一时不高兴，甚或是被别的孩子弄哭了，但过不了几分钟，他便很快又高兴起来，早已忘记了刚才的“恩怨”，正所谓“孩子的脸，三伏天”。

所以父母且不可以成人的思维去衡量天真的儿童，而应该放心让孩子参与到小伙伴们中去，只有这样，孩子才能无拘无束地学习和体验人际交往的快乐，才能毫无阻碍地成为同龄群体中的一员。当然，在孩子的群体活动中，父母并不是无事可做，例如孩子较小时多半以自我为中心，不会设身处地替别人着想，不愿与小朋友分享自己的玩具，还没有建立起同情心等，这时父母就可以有意识地针对这些情况进行随时随地的教育。

比如孩子在马路上看到一个小朋友踩到西瓜皮上滑倒了，孩子会觉得好笑，这时父母就可以因势利导，让孩子回忆自己某次跌跤后的痛苦，并对孩子讲：“乱扔西瓜皮是不文明的，你看这个小朋友跌得多痛啊！笑话别人的痛苦是很不礼貌的事情，快去扶起小朋友！”这样，既培养了孩子的同情心，也会帮助孩子建立助人为乐的观念。

最后孩子长大些时，父母就该教育孩子要珍惜与小朋友已建立起的友情。朋友之间要互相帮助，互相信任，不要斤斤计较等。在小学阶段，最初孩子对学习外部的活动特别感兴趣，随着年龄的增长，孩子则对学习内容，对需要独立思考的习题感兴趣。在小学阶段，孩子对学习的兴趣开始是无选择的，随着学习知识的不断增加，孩子渐渐产生了对数学或语文等不同学科的兴趣。