家长对学生的要求分了不同的层次，并不是都要求学生变成最优秀的，也不是完全放任自流，而是有一定的功利性选择，在选择面对现实困境的时候，不得不做出让步。
家长大多望子成龙，望女成凤，在孩子小的时候就希望孩子好好学习，以后能考上大学，成为国家的栋梁之才，说得现实点，就是让孩子找到一份理想的工作，挣钱多，还清闲，还能在大城市定居，就算是实现了自己的理想。看似比较简单，但在现实面前，这样的理想变得高不可攀。真正考上重点大学并在城市定居的学生并不是特别多，大多数学生都经过了一些选拔，不得不去学一门技术，到工厂打工，或者自己创业。家长对孩子的期盼是最高的，都希望孩子变成最优秀的，但现实中的孩子有一番对比，总有优秀的与不优秀的，还有成绩平平的，并不能一概而论。
有的孩子智力比较好，专注力也比较好，能够专心听课，认真做作业，还能自己找题来做，最终成绩名列前茅，考上了985或211类的大学，能够找到一份好的工作。但这样的学生人数比较少，家长督促比较严格，孩子也比较自律，有自己完善的学习方法。一方面家长要求比较严格，另一方面学生自我要求比较严格，智力水平又不差，就可以获得比较好的成绩，也能够拥有强大的竞争力。大多数学生并不能考上重点大学，考上普通大学的就算不错了，而有的学生在中考之后就要分流，进入中专或技校，学一门职业技术，毕业之后做工人。即便他们的家长对他们期望值比较高，经常严格要求他们，也不一定能督促他们上进。家长在严格要求之后不起作用，也就只能退而求其次，让他们获得一定的学历就可以了。能考上普通大学的就去读普通大学，至于毕业以后能不能找到工作，就是另外一回事了，要靠他们自己的努力，家长已经帮不上什么忙了。很多中考之后分流的学生也是如此，家长对他们要求比较高，却在学生成长过程中逐渐放低了要求，因为这样的学生学习不专注，作业经常完不成，考不了高分数，也就让家长大大失望了。家长们只能退而求其次，让这样的学生跟着老师学习，只要顺利毕业，考上一所中专或技校就可以了。因为考不上高中，就不能去读高中，以后想要考大学就只能通过读中专来逐渐升级，由中专升入大专，再由大专升入本科。
家长对自己的孩子满怀希望，一旦遭遇现实困境，孩子不争气，不好好学习，就会让家长伤透了脑筋。家长经过一番管教之后，并不能扭转孩子的思想，也不能让孩子变得成绩好起来，就只能放任自流了，或者只是稍微管教一下，这并不会全面管教。因为孩子的智力水平摆在那里，即便他们认真学习，跟着辅导老师学习，也不一定能考得高的分数，家长也就不再严格要求了，不然只会给孩子增加沉重的负担，甚至弄得孩子寻死觅活，影响家庭和谐。还有的家长对孩子没有什么要求，因为孩子本身智力偏弱，大大弱于同龄人，只要孩子在九年义务教育的政策下读完初中就可以了。至于以后怎么办，只能走一步看一步。这样的孩子往往会给学校方面造成很大的麻烦，弄得老师也无可奈何。在义务教育阶段，不能排斥智力偏弱的孩子，只能让他们就近入学，而每到考试的时候，他们往往成了全班的“秤砣”，拉分拉得很严重，但老师又拿他们无可奈何。家长本身对他们没有什么希望，只需要他们读完初中就可以，哪怕不听课，不写字，整天坐在那里，硬生生地坐三年，也可以顺利拿到初中毕业证，就算是有一定文化层次。甚至有这样的学生，生活不能自理，到了初中需要老师特殊照顾，不然教室或宿舍就会飘出难闻的异味，让很多同学厌恶。
家长对学生的要求都很高，但在学生发展过程中出现了不同层次的要求。这叫做理想和实际相结合，理想要受制于现实环境，只是空怀着美好的理想，忽略现实环境的客观性，忽略孩子的智力水平，就很容易好高骛远，弄得孩子负担很重，却不一定获得好的效果。家长们都比较务实，因为在他们的观念里，教育也是一种投资，需要给孩子买书，买校服，让孩子在学校吃饭，还要接送孩子都需要一定的成本，倘若没钱，就不能去读书。从最美好的理想跌落到尘埃，家长可能失望至极，而孩子本身却不一定知道自己有多么差劲。家长在没办法的情况下才会退而求其次，放低了对孩子的要求。倘若家长有办法让孩子提高成绩，哪怕花很多钱，他们也不会在乎，毕竟有一定的家底。倘若家长是农民，收入不高，那么他们对孩子的要求也不会很高，除非孩子智力超常，学习很用功，就可以轻松考上重点高中，进而考上重点大学。但这样的孩子比较少，因为城市的孩子大多都进辅导班，偷着找老师辅导，成绩始终不错。当农村的孩子和城市的孩子同样考试竞争的时候，农村的孩子就会出现很大的劣势。
家长对学生的要求是分层次的，有高要求的，有低要求的，还有触碰底线的要求，只是要孩子活着就好，没有太大的奢望。看清家长对孩子的要求层次，学校方面或老师就可以“辩证施治”了，可以对学生进行不同层次的要求，以免眉毛胡子一把抓，以免得罪了家长，以免发生冲突……
