生活中，带着欣赏的眼光，总会和美“不期而遇”，遇到美好，我们总会驻足欣赏。作为女同志我更是希望自己天天美美哒，穿着美美的衣服，化着淡淡的妆容，不为取悦他人，而是热爱平淡生活中的每一天。

我在教室里改作业，孩子们正在上道德与法制课。课堂上孩子在老师的带领下，感受小学生活的种种乐趣。其中有一个环节，老师让小朋友站到讲台上说一说任科老师的样子和特点，让别的小朋友来猜。第一个上台的是我们班的小精豆豆，她口齿伶俐，思维活跃，是班里的语言小达人。只见她自信满满地走上讲台：“她穿的衣服可漂亮，长得也特别漂亮，爱扎个蝴蝶结。”老师让小朋友猜猜这位老师是谁?孩子们竟然异口同声地说：“语文老师——李老师。”当时，我不敢相信地看着孩子们，感动着，受宠若惊着，难为情着。已是四十多岁步入中年的我，在孩子们心目中竟然如此地美丽动人。

一、美字

回忆着和孩子们相处的点点滴滴。我为了让孩子们把字写好，在刚刚开学的时候，教孩子们练好基本笔画，给写字不规范的孩子起笔，面批面写字作业。看着经过一段时间地训练后，孩子们整洁工整的字体，无不给人以美的感受。我告诉孩子们我们是朝着“美字”而行。

二、美行

我给孩子们建立了激励机制，表现好的孩子可以得到奖励的贴纸，但是看到孩子们贴得乱七八糟，不好搜集整理，我为孩子们购买了心愿卡，张贴自己得的小贴画。每当孩子拿着满满当当一页奖励贴纸领奖状，满脸幸福的表情，我知道她们在朝着好习惯又进了一步。我们的萌娃们正向“美习惯”进发。

有一种冷是妈妈感觉冷，因为十月份天气早晚温差大，家长给孩子们穿得特别厚，孩子们却不知道脱衣服。我下课经常就化身妈妈给娃娃们脱衣服，提醒孩子脱衣。“老师，我鞋带开了，我不会系鞋带!”“老师妈妈!”每次上课我都要早早走进教室，和孩子聊聊天，找找拼读能力差的孩子听听他们的拼读，给他们鼓鼓劲，加加油。有一位家长在作业本上写着：孩子回来很开心地说我太爱李老师了!你对孩子的鼓励是学习的动力。美好的期望、由衷的表扬使孩子们在课堂闪闪发亮。相信以努力为桨，赏识为帆，孩子们一定能乘风破浪，开启美好而充实的小学生活。

三、美育

开学已经有一个多月了，班里有几个孩子还不会听讲，还有的孩子写作业太慢。于是，我周末和每个孩子的家长联系，告诉孩子存在的问题，提出了解决问题的一些建议。通过两天的观察，我发现了孩子们的变化，晚上赶紧给家长发信息：“表扬黎明远小朋友，这两天坐得端正，发言积极，看到咱们谈话后的变化了。请家长鼓励表扬孩子。”“这两天看到嘉亮小朋友的进步了，今天写字母在下课铃之前完成了，写作作业速度明显提高。”第三天上课，一项沉默的嘉亮小朋友高高举起了手，主动参与了课堂。我和家长们开启一段家校共育的美好旅程。

四、美获

开学后，讲区级示范课和讲座让我忙得晕头转向，小可爱们总会在不经意间给我感动，给我温暖。下课的抱抱，小可爱们紧紧抱住我：“老师你辛苦了”。我改作业的时候，三五个小可爱“老师我给你锤锤背!”“老师我给你做了一个礼物。”打开一看是一幅画，旁边用稚嫩的字写着：“李老师，我爱你!”

小可爱们用他们天真的童心抚慰了我那颗因压力而焦灼的心。虽然忙碌，但我依然有一颗向美之心，每天精心搭配衣服，化着淡淡的妆容。记得去十三小见学生，正好赶上下课，我和孩子们互动后就准备匆匆赶往学校，一个小女孩跑过来，拉着我的手说：“老师，我发现你有点漂亮。”呵呵，虽然是“有点漂亮”，但是心中还是一阵窃喜。能得到只有一面之缘的小姑娘的夸奖，真的一下平息了我紧张的心情。

爱美之心人皆有之，用美的语言播种，用美的形象示人!无论我们多么忙碌，一定要把美展示给我们的孩子!相信在最美的时光里会成就更好的自己!

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