为进一步聚焦教师队伍建设，形成学习研究共同体，不断提升教师专业素养，苏州工业园区金鸡湖学校第四批名师工作室启动仪式于本周在两校区共同举行。教师的进一步成长在秋日里起航，开启收获的序章。
会议伊始，中学师训处刘欣主任指出，名师之名，名在课堂，名在教学，名在育人，也名在人格魅力。金鸡湖学校八个名师工作室不仅有区域内各学科的头雁，也吸纳了一批志同道合的同行者，共同研讨，共同进步。
“八仙”过海 各显其能
首先，八位工作室领衔人依次分享了本学年工作室的规划和设想。苏州市姑苏教育青年拔尖人才，首届金鸡湖教育领军人才优秀教师钱发华副校长提出，工作室研究的方向指向整体育人的文学经典教学探索，指引阅读选文，再用于习作教学的实践研究。工作室致力于引领学生经典浸润童年，读写奠基成长，例用选文，助力习作；引领工作室成员不断积累，不断进步，共研成长。
苏州市语文学科带头人杨霞老师提出工作室致力于小学毕业班读写素养的提升探索，并强调工作室的三个宗旨：一是以终为始，教师们要有一份职业信念，积极发展学习，为自己的教育生涯铺路；二是全心全力做人、做事、做学问，对课堂真诚，对科研真诚，对学生真诚，对自己真诚；三是合作共赢，通过阅读和交流经典教育书籍、优秀的教育教学杂志，夯实理论基础，通过周周基本功训练、经典案例解读、课堂实践研讨、撰写学科论文等方式提升共研成效。
张晓婷、王忠明老师工作室提出工作致力于教师的专业发展，共读、共赢、共进，依托省学会重点课题——“学用语文”来持续的开展，进行深入的课例研究，打造学用语文的魅力课堂。苏州市语文学科带头人王忠明老师提出，鼓励成员自我研修，提升自身的专业素养，以课题研究为抓手，进行实践探索，提升教师自身的教学能力、研究能力。
苏州市数学学科带头人林卫东老师分享了工作室的一个规划中心——立足课堂，以问题为导向，群策群力、共建共享。工作室将通过阅读最新的教育理论，深入撰写实践反思以及不断的教学实验，来推动教师每一次的学习，让每一位教师都能发光发热，都能变成学生心中那个照耀学生的学习之路的人。林老师创设性地提出，教师们要将科研与教学的一体化，引导我们不仅是教书匠，更是教育的探索者、革新者，期待每一位教师的研究成果都能被广泛认可。
苏州市数学学科带头人黄斌老师指出工作室立足于一年级的新课改教学，深入研究一年级新教材和新型教学模式。工作室致力于研究AI赋能的课堂教学评价，并进一步提升教师的新型教学技术手段。此外，黄老师聚焦教师素养的提升，通过小组互帮互助、共同研究探讨数学教学课例、进行模拟练习等形式，提升教师的专业素养。
苏州市语文学科带头人吴淑敬老师指出工作室深入学习语文教学专家王荣生、荣维东的语文教学理论，凝练教学实践的方向。同时，工作室基于作文课题——多问题写作微型化课程的开发研究，结合初中学生的兴趣爱好，进行多文体的设计，在不断的实践过程中，逐步完善初中的写作课程。此外，吴老师聚焦教师的专业发展，提出老师们积极进行文本解读训练，以模仿说课的形式提升语文教学能力。老师们要多外出交流学习，在不断探索中，提升职业素养。
苏州市英语学科带头人刘方老师提出工作室将加强集中学习和个体学习，提高成员的理论素养，立足课堂、研究课堂，鼓励每一位教师通过磨课、评课、听课等活动来提升专业能力。此外，成员老师们将致力于打磨自己的精品课，丰富学校的课程资源，同时积极撰写教育教学论文，总结经验，进一步提升自己的理论与实践能力。
园区物理学科带头人邱红老师提出工作室的目标是汇智聚力取新成，项目引领共成长。首先通过各类培训活动，成员老师们共同学习、共同研讨、共同进步。其次，聚焦新课标和新教材，让老师不断去实践和创新，立足我们的课堂，在课堂上去产生新的火花。最后，也鼓励成员教师们积极开设公开课、阅读各类教学专著、撰写教育教学论文，从多个维度提升能力。
“水手”探航 各立潮头
各位工作室头雁们的规划激发了成员老师们的智慧火花。初中语文宗琪老师期望能在名师的带领下审视自己的梦想，规划自己的未来，助力自己职业成长。小学数学解丹老师表示在工作室的引领下，收获了交流的畅快，学习的快乐，成长的喜悦，能更从容地走向课堂。
上下求索 江平海阔
沈阳副校长为老师们解读工作室考核标准。学校要求各工作室将加强师德师风建设放在首位；要积极开展专业指导和发展规划，为工作室成员建立成长档案；要发挥名师及工作室成员自身特长和优势，学习先进的教育理念；要开展项目共研或课题研究，在新优质教育行动中发挥作用。
随后，现场领导为各工作室领衔人赠送图书，希望老师们用读书来充盈世界，用读书来润泽生命，让阅读成为专业成长的底色。
最后，两位副校长代表校长室对全体与会人员深深期许：钱发华副校要求工作室发挥团体的力量，追求集体的宽度、深度、广度和温度，领衔人要在成就他人中成就自己。老师们要互学互赏、协同协力、各美其美，为学校乃至集团多作贡献。沈校阳副校长要求名师们充分发挥示范作用，注重文化引领和精神高度，与学校的总体发展同频共振。他祝愿每一个成员都能在工作室的平台上得到发展，成为教育领域的璀璨明星。
