北大一年级新生中有30.4%厌恶学习或认为学习没有意义，还有40.4%认为活着和人生没有意义。

“我现在活着只是按照别人的逻辑这样活下去而已，其中最极端的就是放弃自己”。”

这些特别优秀的年轻人，成长过程中没有明显创伤，生活优渥、个人条件优越，却感到内心空洞，感觉不到生命的意义和活着的动力。

“就像漂泊在茫茫大海上的孤岛一样，感觉不到生命的意义和活着的动力，甚至找不到自己。”

他们表现出的是一系列的症状，整体就是一种很“丧”的感觉。

它是一种价值观缺失所导致的精神障碍，它表现在抑郁、孤独、自我缺失、外部认同、被评价的恐惧、自杀倾向、自我否定和厌恶等方面。

以下是他们的自述：

“我感觉自己在一个四分五裂的小岛上，不知道自己在干什么，要得到什么样的东西，时不时感觉到恐惧。19年来，我从来没有为自己活过，也从来没有活过。”

“学习好工作好是基本的要求，如果学习好，工作不够好，我就活不下去。但也不是说因为学习好，工作好了，我就开心了，我不知道为什么要活着，我总是对自己不满意，总是想各方面做得更好，但是这样的人生似乎没有头。”

现在的教育是在帮助年轻人成长，还是在毁掉一代年轻人？

引发青年的主要因素不在青年学生自身，而在于他们所处的社会与教育环境——价值观的多元化、父母和孩子的代际差异、评价体系极其单一以及功利化的教育等。

尤其是资本化和功利化的教育：分数、升学率都成为教育GDP的指标，都会被转化为经济收入。学校、机构出名了，就可以收很高的择校费、代班费，然后就成为一门产业。这样一来，就忽视了对人的培养和价值观的教育，导致空心病愈演愈烈。

我们教育的最大成就，似乎就是学生做试卷，成绩成为评价的唯一标准，有句流行语：“提高一分，干掉千人。”

年轻一代，从小到大被评价，到处参加考试，一路一直考第一就很爽吗？不是的。“你知道比考第一更难的是什么吗？是每次都考第一”。

“请不要夸赞我，肯定我，你现在可以肯定我，下次就可能会否定我，我们讨厌被评判。”

大批的年轻人，他们为什么找不到自己？

因为他们自己的父母、老师和长辈们，没有能够让他们看到一个人怎么样有尊严、有价值、有意义地活着。

为了一个好的科研成果，有时候会数据作假；为了能够挣到钱，可以放弃自己的道德伦理底线；作为一个医生，可以收红包拿回扣；老师上课不讲知识点，下班时在辅导班里讲……

在物质主义、消费主义的思想下，什么都可以买卖，代价是丢弃自己的精神信仰。

所以我们回到一个非常终极的问题，人为什么要活着？人生的意义是什么？对于我们来说最重要的东西是什么？

一个人首先得自己活明白，你才能帮助孩子活明白。

年轻一代，在周围都是荒漠的情况下，只能靠自个儿成全自个儿~