有的孩子在家很“横”，动不动就发脾气，一个不顺心，就大喊大叫，天不怕地不怕的。但一出门，完全变了一个人，遇到事情不敢吱声，只会躲在父母背后哭鼻子。
晓宁妈说，她发现3岁的儿子，在家和在外面，完全是两个状态。在家爬上爬下，东拆西弄的，而且，很喜欢说话。可是一出门，马上就怂了，见人不敢打招呼，跟小朋友一起玩，即使吃亏了，也不敢吭声，就会躲在妈妈身后哭。
晓宁有些纳闷，这孩子，在家像个“小霸王”，什么都敢做，什么也不怕；怎么一出门，就变成唯唯诺诺，不敢说、不敢闹的“小绵羊”了呢？
为啥孩子“窝里横、外面怂”？有一句歇后语：“耗子扛枪——窝里横。”
大概意思是说，有的人对身边人很凶，但对外人却很温柔。有些孩子也是这样，出门在外一副面孔，回到家是另一副面孔。
为啥孩子会有这种表现呢？咱们可以从两个层面进行深入的了解。
第一个层面，孩子在家“耍横”，其实也是有“目标”的。
就拿我家大宝和二宝来说，有时候情绪上来了，就会对着我一顿“狂暴输出”，但对娃爹，基本不会。
因为，娃爹可能会更“凶”，而我是安静地听他说完的那种。
还有些是老人带娃的，孩子对老人比较“凶”，在地上撒泼打滚，把家里弄得乱七八糟。但如果这时候，父母过来喊一嗓子：“都给我收拾好了！”孩子马上就老实了。
这说明，孩子会察言观色，知道哪些人对自己的行为，是纵容（理解）的，哪些人从来不吃这一套（不惯着自己）。
第二个层面，孩子在外面“怂”，很可能是社交能力弱的表现。
在家横行霸道，在外却变得唯唯诺诺，其实是因为，孩子知道，自己在家的那一套“不灵”了，尤其是在社交中遇到冲突时。
比如，俩孩子一起玩玩具，发生了分歧，一个想要红色的积木，另一个也想拿。这时候，对方不会像在家一样，让着自己。而是可能会用明确的态度和语言，进行沟通。
如果孩子在这方面能力弱，可能就变得很胆怯，害怕冲突，更不敢说出自己的想法。
带娃在广场上玩，我发现一位奶奶带着孙子，每次孙子想要玩滑梯，都会拉一下奶奶的衣角，然后奶奶就上前说：“可不可以让我孙子先玩一会儿？”。
你看，孩子跟同龄人接触，家长总是忍不住出头，看着是好心，实际上，限制了孩子通过自己的能力交朋友，也失去了社交中“解决问题”的机会。
时间久了，孩子在社交方面，越来越没自信，也不敢表达，在外面的表现，也就更差一些了。
这样的孩子都曾被父母狠狠“逼迫”过《别让情绪绑架爱》中提到：守住边界才能减少别人入侵。国家之间有国界，人际关系也有边界，遗憾的人很多人边界感缺失，甚至不知道边界感为何物。
在家庭教育中，很多家长是没有这种边界感意识的，导致自己总会对孩子有“逼迫”行为，根据自己的喜好，评判孩子的行为。
比如，孩子在家碎碎念，追着父母问各种问题，结果，爸妈正在忙，根本不想回应，就会怪孩子“话太多”。最后，孩子变得不爱说话了，胆怯了，父母又觉得“这孩子怎么这么内向？”
还有的孩子，独处能力很强，可以自己玩上半小时，都饶有兴致。而父母却觉得，孩子这样不行，闷着头，什么都不说，接着试图上前打断。
隔代养育家庭中，爷爷奶奶站一队，爸爸妈妈站一队。教育孩子时，一个唱白脸，一个唱红脸，搞得孩子都懵了。
那些“窝里横，外面怂”的孩子，都被家长这样从思想到行为上的“逼迫”过，导致孩子思绪很凌乱，不知道自己该怎么办？也不知道，边界在哪里？规则到底是怎样的？自己又该以谁为参照物？行为表现上，就会有不一致。
好的养育是让孩子言行一致说到底，“窝里横，外面怂”的孩子，就是言行不一致，他们在不同人、不同场景下，所表现出来的，也是南辕北辙的。
因此，家长应该重视的是，引导孩子言行一致。认知发展理论强调，个体如何通过与环境互动，来构建知识和理解世界。
这意味着，在家庭教育中，只有通过正面引导，孩子才能逐渐认识到言行一致的重要性，并学会如何在不同情境下做出恰当的反应。
首先，教育战线统一且稳定。
不管是爸妈带娃还是爷爷奶奶养孩子，都要有统一的教育模式。比如，对孩子乱发脾气的问题，保持一贯原则“冷静下来再沟通，冷静不下来再等五分钟”。让孩子知道，规则是什么？自己可以怎么表达情绪？
Tips：不建议经常更换照料者，会影响孩子的三观、规则的建立。
其次，及时表扬并鼓励。
当“窝里横”的孩子，在外面表现出一定热情，有想要尝试社交、表达的欲望时，家长可以及时表扬，并给予一定鼓励，帮助孩子建立自信心，并有继续尝试的勇气。
最后，角色扮演和绘本引导。
小朋友很喜欢玩角色扮演的游戏，如果你发现，孩子在外面社交能力不是很强，不会主动说话，怯生生的，可以尝试用角色扮演游戏的方式，帮助孩子从不同角度理解他人感受，学习在不同情境下如何以恰当的方式表达自己。
还有社交类型的绘本，可以跟孩子一起读，引导他发现，与人交往中有趣的地方，并且激发积极性。
枕边育儿寄语：
“两面派”的孩子，并不是天生的，和后天的生活环境、照料者的教育理念等，都有一定关系。因此，当孩子出现这种情况时，需要从多角度衡量，而不是单一方面。
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