穷人的孩子早当家，没错；但穷人的孩子会成才，未必！

动辄挥舞教鞭的班主任，却不这么认为。

“余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。……”我的语文老师兼班主任，最喜欢在课堂上朗诵《送东阳马生序》。他自己喜欢倒也罢，还要求我们默读明代宋濂的这篇小品。

宋濂小时候，家里太穷，买不起书，只能借书。天气极寒，砚台冻成冰，手指冻僵，但还要抄书。为什么？要抄完把书还人家，这样别人才肯借他更多的书。……你们要有他那种刻苦学习的精神。

班主任举着教鞭，说起那些励志成语。

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你们看看，西汉丞相匡衡小时候，家里穷得点不起灯，只能凿穿墙壁，引来邻舍的烛光来读书……你们给我好好记住“凿壁偷光”这个成语。

你们看看，人家晋代人孙康，家贫没钱点灯，晚上不能看书，每逢有雪的晚上，他就走到雪地，借着雪光来看书；冷得实在受不了，就跑一跑、跳一跳。……

你们看看，人家晋代人车胤，家里穷，没钱买灯油。夏天晚上，他抓几十只萤火虫放在口袋里，吊起来，用来照明看书……

班主任教鞭“啪”地甩在讲台上：你们想想，他们后来都很有出息，做了大官，你们给我死记成语“映雪囊萤”。

班主任不是没有道理：上个世纪七十年代末，高考恢复，都在为冲刺高考时刻准备着。老师恨铁不成钢，用这些励志故事，激励我们勤学苦学。

当时还是未成年的我，产生一种奇怪的念头：我没有把书读好，是不是因为家里还不够穷，至少夜里读书，白炽灯能通宵保障。如果家里穷到连白炽灯都点不起，我是不是就会成才？是不是最后把书读好的人，都是穷人家的孩子。

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长大以后，同学聚会，居然很多人也有我这样的想法，这当然是一种错觉。

错就错在没有看到这些励志的实质：这些穷孩子，不是因为穷才把书读好，而是因为穷，在逆境中能经受挫折，学会了自控力、专注力；因为穷，花花世界的诱惑影响甚微，他们抑制了冲动，抵制了诱惑，拥有了“延迟满足”的心理素质。

古代励志的穷孩子最终当上高官，凭借的东西很多，但自控力、专注力，“延迟满足”的素质，无疑是重要因素。

无论穷孩子，还是富孩子，长大后，有成栋梁、有良善的，也有顽劣、纨绔的。一个孩子长大变好变坏，跟家穷家富的关系，并没有想象的那么大，至少不是必然的。

如果世上有“投胎做人”这回事的话，我更愿意选择投胎富贵人家，至少一生不为吃喝拉撒东奔西走，备尝艰辛；只要家庭教育得好，自身根性向善，把持住自控力、专注力，培育“延迟满足”心性，我为什么不呢？

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