在日常生活中，不管是大人还是小孩，我们在社交对话中都离不开“提问”。很多时候，我们也需要通过“提问”来开启对话。比如说，“你几岁啦？”“你叫什么名字？”。我们会通过“提问”来获取想要的信息，比如想要找某个东西，可是找不到了，就会询问“**在哪里？”。

但我们的孩子似乎不怎么主动发起提问。即使他会在我们提问的时候进行仿说，却很少主动问“妈妈，饼干在哪里？”“妈妈，我们开车要去哪里？”，好像对生活的参与感很低。

一.孩子为什么要学习提问？

假如孩子想要吃饼干，会怎么表达自己的需求呢？大多数都是“妈妈，我要吃饼干”，也有的会问“我可以吃饼干吗？”或者“饼干在哪里？”两种相似的表达方式，却反映出小朋友不同的思维方式，如果小朋友在沟通中开始使用问句，那就代表TA不只是要求一个具体的物品，而是开始要求“可不可以吃”，“在哪里”等信息。 这意味小朋友开始对外界产生好奇，开始学习运用沟通的方式来获得更多的外界信息，以解决各类问题。

二.为什么孩子不会主动提问？

1.对人的关注度不高

对于我们的孩子来说，他们对人的关注度并不高。在与人交流的过程中，孩子的注意力会不集中在对话的内容中，也许会走神想其他的，也许会被周围环境中的某个物品/声音所吸引。

2.词汇量匮乏

词汇量的积累还不够，对于简单的交流时无法恰当地使用言语来表达需求和想法。

3.沟通能力障碍

沟通能力障碍是我们孩子普遍存在的问题，进一步阻碍了孩子社会交往的发展。如果孩子语言组织能力方面有障碍，TA肯定是没办法去提出问题的。

4.缺乏自主学习的能力

提问是一个主动寻求知识的一个过程，是需要主动性的。如果孩子对当前的事物不感兴趣，无法激发孩子的好奇心和求知欲，再加上缺乏自主学习的能力，那么让TA们主动提问自然就变得困难重重。

三.如何引导孩子主动提问？

先备技能：

1. 能理解问句

2. 有一定的动机：如果孩子喜欢小汽车，有可能问：“我的小汽呢？”；如果TA对某个人有好奇心，可能会问：“这是谁？”

3. 要有一定语言能力：通常，问句是一个比较长的句子，如果太短，问句的内容可能不够丰富。

在生活中，我们可以多给孩子示范提问，做“提问”的语言输入。但这个示范不是只提问，而要示范“提问+回答”，也就是“一问一答”。

1.这是什么？的提问

选择一些物品或卡片，有孩子认识的,也有孩子不认识的；问“这是什么”让孩子说出物品的名称。

精熟和不认识的穿插问，当出示孩子不认识的物品时，孩子说不出来，就辅助TA问“这是什么”。

2.这是谁？的提问

选择一些人物的照片，有些是认识的，也有不认识的；问“这是谁”时，孩子能说出人物的名称；精熟和不认识的穿插问，当问孩子“这是谁”孩子说不出来的时候，辅助TA拿照片问“这是谁”。

3.在哪里？的提问

首先确定孩子喜欢的东西；比如：孩子喜欢玩画画，然后给孩子出示画纸，不给画笔，当TA自己去平时放画笔的地方寻找，却找不到的时候，引导孩子说“画笔在哪里”，孩子问出“画笔在哪里”后，家长立马把画笔给孩子“在妈妈口袋里”。

4.在干什么？的提问

给孩子看各种动作的视频或者卡片，如：刷牙、洗脸等;问孩子“他在干什么？”，当孩子说对后，我们要给与强化，如果孩子说不出来的时候，辅助孩子问“他在干什么”，等能熟练的对视频/卡片上的场景进行正确的提问后，再泛化到不同的场景中去运用出来。

学会主动提问，这对以社交为核心障碍的孩子来说，意义重大。

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