一、文言文阅读（本题共5小题，22分）

阅读下面的文言文，完成10～14题。

材料一：

汉主病笃，命丞相亮辅太子。谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢不竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”汉主又为诏敕太子曰：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为！惟贤惟德，可以服人。汝与丞相从事，事之如父。”汉主殂，太子禅即位，封丞相亮为武乡侯，领益州牧，政事无巨细，咸决于亮。

（节选自司马光《资治通鉴》）

材料二：

先主之弘毅宽厚，知人待士，盖有高祖之风，英雄之器焉。及其举国托孤于诸葛亮而心神无贰诚君臣之至公古今之盛轨也。

（节选自陈寿《三国志》）

材料三：

谈君臣之交者，竞曰先主之于诸葛。伐吴之举，诸葛公曰：“孝直①若在，必能制主上东行。”公之志能尽行于先主乎?悲哉！公之大节苦心，不见谅于当时，而徒以志决身歼遗恨终古，宗泽②咏杜甫之诗而悲惋以死，有以也夫！

公之心，必欲存汉者也，必欲灭曹者也。不交吴，则内掣于吴而北伐不振。此心也，独子敬知之耳。孙权尚可相谅，而先主之志异也。夫先主亦始欲自强，终欲自王，雄心不戢，与关羽相得耳。故其信公也，不如信羽。先主不死，吴祸不息，祁山之军不得而出也。迨猇亭败矣，先主殂矣，国之精锐尽于夷陵，老将如赵云与公志合者亡矣；公收疲敝之余民，承愚暗之沖主③，以向北方，而事无可为矣。公故曰：“鞠躬尽瘁，死而后已，”唯忘身以遂志，而成败固不能自必也。

向令先主以笃信羽者信公，听赵云之言，辍东征之驾，乘曹丕初篡之时，连吴好以问中原，力尚全，气尚锐，虽汉运已衰，何至使英雄之血不洒于许、雒④，而徒流于猇亭乎?

张良遇高帝而志伸，宗泽遇高宗⑤而志沮；公也，子房也，汝霖⑥也，怀深情而不易以告人，一也，而成败异。公怀心而不能言，诚千秋之遗憾与！

（节选自王夫之《读通鉴论》）

【注】①孝直，即法正，名士法真之孙，东汉末年刘备帐下谋士。②宗泽，字汝霖，宋朝名将。③沖主：幼主。④许、雒（luò）：许昌、洛阳。⑤高宗：指赵构。⑥汝霖：即宗泽。

10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）

及其举国A 托孤于诸葛亮B 而心神无C 贰D 诚君E 臣之至F 公G古今之盛H 轨也。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.安，使动用法，和《谏太宗十思疏》“将有作则思知止以安人”的“安”用法相同。

B.从事，和《兰亭集序》“或取诸怀抱”的“怀抱”都属于古今异义词。

C.制，控制，和《过秦论》“履至尊而制六合”的“制”意思相同。

D.向，从前、当初，和《谏逐客书》“向使四君却客而不内”的“向”意思相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）

A.司马光笔下的刘备认为诸葛亮的才能远超曹丕，能够最终完成统一大业，所以才要求刘禅要像对待父亲那样对待诸葛亮，政事全都交给诸葛亮处理。

B.王夫之认为诸葛亮的志向是必定要保存汉室，并消灭曹魏政权，但这一想法，只有子敬理解，孙权尚可以体谅他们的用心。

C.诸葛亮考虑的是联合东吴共同对付曹操，刘备不以为然；而猇亭战败，刘备死去，诸葛亮面对的又是非常不利的局面，最终鞠躬尽瘁，死而后已。

D.张良、宗泽和诸葛亮，三位历史人物虽处不同时代，但都心怀大志，而他们的成败也与他们所遇到的君主、各自所处的时代以及自身的际遇密切相关。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）夫先主亦始欲自强，终欲自王，雄心不戢，与关羽相得耳。（4分）

（2）虽汉运已衰，何至使英雄之血不洒于许、雒，而徒流于猇亭乎?（4分）

14.三则材料都提及了刘备和诸葛亮的君臣关系，但有所不同。请根据文本简要分析。（5分）

二、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成15～16题。

秋野五首（其一）

杜甫

秋野日疏芜，寒江动碧虚。

系舟蛮井络①，卜宅楚村墟。

枣熟从人打，葵荒欲自锄。

盘飧老夫食，分减及溪鱼。

[注]①井络：此处指夔州一带，旧属楚地。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.首联写景，秋野萧疏，水天一色，僻静淡远，与下联地处“蛮”“楚”形成呼应。

B.颔联记事，流露诗人心绪，“系舟”有结束漂泊之意,“卜宅”显渴求安顿之心。

C.从“从人打”到“欲自锄”，诗人乐于躬耕的意识逐渐增强，山野生活趣味横生。

D.诗歌语言质朴，结构精巧，景、事、情和谐统一，诗人安贫乐居的情怀了然可见。

16．《杜诗镜铨》认为此诗后四句“有万物一体之意”，即万物皆有互动，相互依存。请结合诗句简要分析。（6分）

三、名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）宋代爱国名将宗泽因朝廷掣肘，没有机会北渡黄河与金兵作战。相传他在临终之际慨叹壮志未酬，仍在吟咏杜甫《蜀相》中的名句“______________，_____________”。

（2）古人对于历史事件的评价往往莫衷一是。如司马迁认为荆轲刺秦王的行为是“名垂后世，岂妄也哉”，而苏洵在《六国论》中则认为“______________，_____________”。

（3）在古代诗歌中，植物的凋零很容易引发诗人的伤感之情，比如“___________，____________”。

参考答案

10.（3分）BDG（结合前面句子看，本段主要是作者对刘备的评价，画波浪线的句子则是针对他将国家和太子托付给诸葛亮的叙述和评价，故首先可排除A处，确定B处断开；后面对他的评价，可结合常用在句首的“诚”，判断D处应断开；再根据文言文句式的一致，“君臣之至公”“古今之盛轨”，可判断最后一处停顿为G处。参考标点：及其举国托孤于诸葛亮，而心神无贰，诚君臣之至公，古今之盛轨也。）

11.（3分）C（本文的“制”是制止，《过秦论》“履至尊而制六合”的“制”意思是“控制”。）

12.（3分）A（“政事全都交给诸葛亮处理”不是刘备要求的，而是刘禅继位后刘禅的决定。）

13.（8分）（1）刘备也是最初想要使自己强大起来，最终想要自己称王，雄心不曾收敛，与关羽相互投合罢了。

（“自王”“相得”，各1分；大意2分。）

（2）虽然汉朝运数已经衰弱，怎么会让英雄的热血不挥洒在许昌、洛阳，却在犹亭白白地流干呢?

（“虽”“徒”，各1分；“徒流于猇亭”状语后置句，1分；大意1分。）

14.（3分）①材料一认为，刘备非常信任诸葛亮，诸葛亮也向刘备表达了绝对的忠诚和决心。（一点1分）

②材料二高度评价了刘备对诸葛亮的信任，将其看作是古代君臣关系的典范。（1分）

③材料三认为，刘备与诸葛亮之间并非完全的信任与理解，刘备对关羽的信任超过了对诸葛亮的信任。 （一点1分）

【参考译文】

材料一：

汉主刘备病危，命令丞相诸葛亮辅佐太子。他对诸葛亮说：“你的才能是曹丕的十倍，一定能使国家安定，最终完成统一大业。如果太子可以辅佐，你就辅佐他，如果他没有才能，你可以自行取代他。”诸葛亮哭着说：“我怎么敢不竭尽辅佐的能力，献出忠贞的节操，至死不渝！”汉主刘备又制诏命令太子说：“不要因为坏事小就去做，不要因为好事小就不去做！只有贤明，只有德性，才能让人臣服。你与丞相共事，要把他当作自己的父亲一样看待。”刘备病逝，太子刘禅继位，封丞相诸葛亮为武乡侯，兼任益州牧，政事无论大小，都由诸葛亮决定。

材料二：

先主心胸宽广意志刚强宽容厚道，了解人才礼贤下士，有汉高祖的风范，有英雄的气度。至于他把整个国家和辅佐太子的大事托付给诸葛亮，而毫无疑心，确实是君臣都出于最大的公心，是古往今来最好的楷模。

材料三：

谈论君臣之间交情的人，都会竞相提到刘备与诸葛亮。刘备出兵伐吴时，诸葛亮说：“孝直如果还活着，必定能制止陛下东征。”诸葛亮的志向能够在刘备手下完全实现吗?真是悲哀啊！诸葛亮的大节和苦心，不能在当时被理解和体谅，而白白地以为实现抱负而鞠躬尽瘁，无奈出师未捷身先死，遗恨千古，宗泽临终吟咏着杜甫赞美诸葛亮的诗句，悲痛哀婉地死去，这是有原因的呀！

诸葛亮的心愿，就是一定要保存汉室，一定要消灭曹魏政权。若果（蜀汉）不能与吴国交好，在内就会收到东吴掣肘而北伐不能顺利进行。他的这一心思，只有鲁肃了解罢了。孙权尚且可以体谅鲁肃与诸葛亮的用心，而刘备的志向却与他们不同。刘备也是最初想要使自己强大起来，最终想要自己称王，雄心不曾收敛，与关羽相互投合罢了。所以他对诸葛亮的信任，比不上对关羽的信任。刘备不死，吴国带来的灾祸就不能停息，祁山的蜀军就不能够北伐。等到猇亭战败，先主刘备死去，国家的精锐力量在夷陵丧失殆尽，一些与诸葛亮志同道合的老将如赵云都亡故了。诸葛亮面对疲劳不堪的百姓、愚昧暗弱的幼主，图谋北伐，但事情不可能有所作为了。诸葛亮所以说：“鞠躬尽瘁，死而后已。”他唯有不顾自身来完成自己的志向，而事情的成败本来就不是他自己所能左右的了。

如果当初先主能像笃信关羽那样信任诸葛亮，听从赵云的劝谏，停止东征，乘着曹丕刚刚篡位，人心没有稳固的时机，与东吴结盟来共同进取中原，（此时）实力还很雄厚，气势也很强盛，虽然汉朝运数已经衰弱，怎么会让英雄的热血不挥洒在许昌、洛阳，却在猇亭白白地流干呢?

张良遇到汉高祖因而志向实现，宗泽遇到宋高宗因而志向受阻。诸葛亮，张良，宗泽，都怀着深远良苦的用心而不能轻易告诉别人，这是一样的，而他们的成败却各不相同。诸葛亮心怀大志却无法对别人表达出来，实在是千古的遗憾啊！

15.（3分）C（“诗人乐于躬耕的意识逐渐增强”错误，“枣熟从人打，葵荒欲自锄”意思是“枣子成熟了任由人扑打，葵园荒芜了，我想自己动手锄地”，体现的是山野生活的乐趣，无法看出诗人“乐于躬耕的意识逐渐增强”。 故选C。）

16.（6分）①人与人一体，枣子成熟了任由他人扑打，不分你我，表现出人人无别的平等和睦；

②人与事一体，葵园荒芜，诗人从事劳作，表现了人事相融的舒适和悦；

③人与物一体，把自己的饭食分给溪鱼，人鱼共享，表现了物我一体的融洽和谐。

（答出一点给2分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）

17.（6分）（1）出师未捷身先死，长使英雄泪满襟

（2）至丹以荆卿为计，始速祸焉

（3）惟草木之零落兮，恐美人之迟暮/满地黄花堆积，憔悴损

昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家/无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来

秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声/林花谢了春红，太匆匆

花谢花飞花满天（也可写成：花谢花飞飞满天），红消香断有谁怜

（注意：“落木千山天远大，澄江一道月分明”“零落成泥碾作尘，只有香如故”“落红不是无情物，化作春泥更护花”等没有明确表达伤感之情，不合要求）（每空1分，共6分。错字、漏字、多字或空白均不得分。）