为什么孩子去到学校、培训机构等场所，才会融入学习的氛围中，在家里却总是拖拉躲避不想学习呢？

孩子在家里总是拖拉躲避学习的现象是许多家庭共同面临的问题。然而，当孩子置身于学校、培训机构等学习场所时，他们似乎能够更好地融入学习的氛围中。这一现象可以从大脑可塑性的角度来解析。

一、大脑可塑性的概念和作用

大脑可塑性是指大脑在经历各种外部刺激和内部调控的过程中，结构和功能发生变化的能力。这种可塑性使得我们的大脑能够不断适应和调整，以应对环境的改变。大脑可塑性被认为是学习和记忆的基础，对于孩子的学习过程具有重要意义。

二、学校、培训机构等学习场所的外部环境刺激

学校、培训机构等学习场所通常为孩子提供了一种积极的学习氛围。这些场所往往具备以下特点：（1）专门的学习环境，如教室、图书馆等，能够帮助孩子将注意力集中在学习上；（2）有一支专业的教师团队，他们能够提供系统化的课程和指导，为孩子创造良好的学习条件；（3）同龄人的存在，孩子能够与其他学习者互动交流，分享学习经验和知识。

三、外部环境对大脑可塑性的影响

大脑中的突触可塑性是大脑可塑性的重要体现。突触是神经元之间的连接点，通过突触传递信号和信息。当孩子置身于学校、培训机构等学习场所时，他们会接受到来自外界的各种学习刺激，这些刺激有助于促进突触的形成、扩展和巩固。例如，老师的讲解、同学间的互动、学习材料的呈现等，都会对孩子的大脑产生刺激作用，进而促进学习能力的提升。

四、家庭环境对大脑可塑性的影响

相比于学校、培训机构等学习场所，家庭环境通常更加自由和放松。家庭环境对孩子的学习也有一定的影响：（1）家长的态度和行为会对孩子的学习态度产生重要影响。如果家长对学习不重视，不关心孩子的学业情况，孩子可能会觉得学习没有被重视，从而产生学习的拖延心理；（2）家庭环境的娱乐与学习刺激的比例也会影响孩子的学习态度。如果家中提供的娱乐设施过多，而学习资源较少，孩子在家里往往更容易选择娱乐活动，而非学习。

五、如何改变孩子在家里拖拉躲避学习的现象

1. 营造良好的学习环境：在家中为孩子创造一个专门的学习空间，尽量减少干扰因素，提高学习效率。

2. 培养学习兴趣：了解孩子的兴趣爱好，并将其与学习内容相结合，让孩子在学习中获得乐趣。

3. 鼓励自主学习：给予孩子一定的自主权，让他们自己选择学习的内容和方式，提高他们的学习动力。

4. 设定明确的学习目标：帮助孩子设立具体、可量化的目标，通过达成目标来增强他们的学习动力。

5. 与孩子进行有效沟通：倾听孩子的想法和困扰，与其一起制定解决方案，增进彼此的理解与信任。

孩子在学校、培训机构等学习场所能够更好地融入学习氛围，与大脑可塑性密切相关。学校等学习场所的外部环境刺激以及家庭环境对大脑可塑性的影响，使孩子在学习中更容易集中注意力、接受知识和形成学习习惯。家长应该积极引导孩子，创造良好的学习环境，并与他们一起互动和沟通，让孩子在一个学习的环境下去学习和成长，才能培养一个爱学习的孩子！