现在的中小学对双差生基本上没有什么有效的管理办法，为了实现教育公平，老师又不能放弃任何一位学生，为了转变差生，往往要把很多精力用在差生身上，很多老师都有这种感觉，教一个差生比教十个优生困难，一个班的成绩，不决定于优生，而是由差生来决定的，特别是平均分，它关乎老师的切身利益，当用尽全力，依然转化不了的时候，许多老师都希望给学生一个机会让学生重新学一次，自己也好去掉一个包袱。
于是有人大代表提案建议恢复中小学留级制度， 那么恢复中小学留级制度，有何利弊，本文将为大家分析。
过去是有中小学留级制度的，在小学语数中只要有一科不及格，给一次补考机会还不及格，对不起你只有留级再读一年了，这种制度，迫使学生把主要精力都集中在学习上，没有过多的精力调皮捣蛋，刻苦学习的氛围浓厚。
但是这种制度也有两个缺点一是一部分老师为了甩包袱，把差生转移给别的老师，故意给学生打不及格。
二是留级要占用学位，浪费国家教育经费。
1986年实行强制义务教育，给学生留自尊，不允许留级，不允许留级生占用教育资源。
但是不准留级也有坏处
一、现在整体教学质量下降，现在很多九年义务教育完成了的学生，跟文盲也没有太大的差别。这样的孩子多了对国家的发展非常不利。
二、不准留级，不准开除，不准体罚，学生无法无天，学校没有办法管控，现在一些孩子霸凌同学，老师只能是引导，教育，但是有一些孩子，根本听不进去，真的是很可怕。
理由有三：
一、差生面会缩小，给学生重新学过的机会。
二、给学生压力，造成一种有利于学习的氛围，促使那些能学得好，但又不想把心思用在学习的孩子收心，促进他们认真学习。对不管孩子的家长也是一种鞭策。
三、在教师没有惩戒权的今天，有留级制度在那里，对学生也是一种威慑，更便于教师管理学生。
从某些意义来说优质教育，不是豪华的设备，不是高学历的教师，而是因材施教，让每一个孩子享受到适合他的教育。
综上所述，恢复留级制度有利有弊。
教育部官方回应
义务教育具有公平、平等和强制性，不鼓励留级，是否允许留级需要当地政府根据实际情况确定。
拉开孩子差距的不是老师，也不是基因，而是家长，请记住这句话“家是教育的根，父母是孩子的灯”只有严格的父母才能养出勤奋的孩子，只有努力的父母才能教育出出色的孩子。
每一个别人家的孩子背后都有一对别人家的父母，请家长做好孩子教育的第一责任人。
对此有何见教，请留言指教。
留级才是不放弃，不留级，实在太差的学生不允许再次学习，实质就是放弃。明明不合格也要继续往上学，这才是浪费教育资源。名义上到初三毕业了，实际上根本不可能考上高中，于是疯狂补课，实质是浪费家长的钱，肥了补课企业。人是有差别的，不承认人有差别没用，自欺欺人。
只关注表面利益的公平，却忽视了个人智力发育的差别，其实是对晚发育的孩子的不公平，我觉得留级制度有必要。
不准留级也是一种误人子弟，有的孩子二年级的内容还没学会，硬让他学三年级，四年级的内容，他能学会吗？不留级就是一步跟不上，步步跟不上。当然，留不留级都有各自的优缺点
绝对赞成留级制，因为不论成绩好坏都跟班升，简直太可怕了！不想学习的孩子和家长都认为，混到初三就可以拿到毕业证了！初中三年毕业，一个班得有十几个连小学的水平都不到，每个班级都有一两个连字都不怎么认识的，真的很可怕！！！
恢复留级还是对的，学生一年跟不上将会年年跟不上，让他升上去听不懂也就只能混日子，没必要去考虑教育资源问题。
有必要！有些小孩明显跟不上，不留级只会更跟不上，后面就全废了，留级还有喘息的机会
只要孩子愿意学就让孩子自己选择，不要放弃任何一个孩子
初二的学生，拿一份小学三年级数学试卷他们做，不到50分的居然有十几个，最低分是8分。这算不算占用教育资源？
这个真可以有，记得当年我初二升初三时留级了，也幸好留级了，重读初二的时候，原本及格线以下的数学物理跟开挂一样，连带初三化学也一样，每次考试都接近于满分，只是实在没有学英语的天赋
现在的教学根本就是拔苗助长，小学开始，根本不是把精力放在基础教学上，而是赶鸭子上架。。。
我当年上初中时年龄比较小，贪玩，后来找关系在初二留级，打好基础，现在是大学教授
我84年生人，读小学的时候已经90后了，仍然有留级生，这个86年就不许留级是怎么回事？[笑着哭]
占用教育资源？教育的目的是不是要明智？他都不会，不留级推上去有什么用？教育的意义何在？我个人觉得应该允许留级，留级的那一年什么补贴不要就是了。
留级或许还有机会 不留差距越来越大。。。
义务教育少收点费用，家长可以多教点[呲牙笑]
小学5年，初中3年，高中2年。学习跟不上的留级。
我儿子感觉就适合留级，幼儿园没基础，一年级班主任隔三差五找我私聊[笑着哭][笑着哭][笑着哭][笑着哭]我又跟儿子上小学了
就目前小孩的教育问题，影响最大的游戏、手机。学校禁带手机不好管理，建议学校教室，宿舍把信号屏蔽掉。
留级是利大于弊的，但应有条件使用:第一，留级依据应以统一考试为准。第二，一个学生只能在每个学段留级一次。第三，家长签字同意方可留级。
中小学应该恢复当地语言教学，拯救各地母语
留级这个在2000左右基本没有了。个人看法就目前的情况，实现的可能性很小，一个心理问题就能压倒太多太多。
你就回答我小学和初中有什么高深的知识？既然留级不是为了研究高深知识，那留级是为了啥？
代表自己践行，这个代表，小学毕不了业，一直留级在一年级
就小学这点知识，真要学、想补救的话，现在哪里学不到，还用得着留级？我三年级一开学就生病，整整一个学期没上学，靠在病房里突击自学了一个月，期末数学语文都考96以上。
留一级是比较合理的，留二级等于留下来当孩子王了
可以适当留级的。
没有考试、没有评比，哪来的差生？
赞成
我小学就被留过级
我们以前留级是限制名额的，一个年级根据比率有多少留级名额，一般在1%，看着少，但特别实用。大部分情况都能不用就不用，实在需要可以申请。那时候留级也是一把悬在学生头顶的剑，很有警示学生和家长的作用。现在，如果遇到学生不要，家长又不配合，基本上对他无所制约了，现在基本每一届都有这么一两个学生自己不要父母无所谓，越来越嚣张。和家长谈他们就各种认为学校对他们歧视啥的，各种投诉，老师学校也无可捺何，带不动帮不动，最后学到多少天知道。
赞同在高中学段开启留级和跳级，后面也是。
所以现在学校把教学部分任务也交给家长，别说教做人懂礼貌还没教得完，家长也跟着学习起来了，每个家长都是高材生吗，完不成教学任务变了家长自己的事，完全变味，况且真的家里有矿不用工作下班就能有精力时间学习中小学课程[笑着哭]
我觉得小学可以不必要留级，初中可以，本来初中毕业就有可能向职教分流，而且，有的家庭为了学生能考上普高，多读一年是有的，就相当于留级，而且小学如果就学困，可以在五年制和六年制中选择，反正义务教育都是九年，五年制就五+四，六年制就六+三，反正小学五年制以前和一些地方都是有的，有的人大代表倡议五+三+二，恢复小学到高中十一年，我觉得不如规定可以跳级，因为毕竟，当年小学从五年改为六年还是有许多小学孩子从此就能够升入好的中学了。
家是教育的根，父母是孩子的灯
好么留级即然还浪费国家的教育经费[横脸笑][横脸笑][横脸笑]？那么那些个良优不起的学生们，难道说是基因的问题吗？子不教父之过，学不教师之责，难道说一个教不好学生的老师们就是不浪费国家的经费了[笑着哭][笑着哭][笑着哭]
我上初中的时候是可以留级的，但留级的都不是差生，而是优等生，只是在同年级里不算最好的那批，那这样的留级对晚一届的学生公平吗？我的孩子现在也读书，读不好早几年打螺丝，读的好晚几年打螺丝，没什么区别，结果都是为人民服务。现在想进好的单位都要硕士博士了，哪怕我的孩子够优秀我也供不起让他们读这么多年。内卷也只能卷死那些没能力，不是吗？
亲戚有个同班同学，10几年前高一留级后，最后高三考了三本，所以留级不是一点好处都没有的[滑稽笑][滑稽笑]
就不留级，不是领导说了算，也不是教师说了算，让学生自己说了算！
岁月允不允许留级？