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一九五零年，罗瑞卿大将在私自会见李克农老前辈后，直奔面见毛主席。毛主席在听闻罗瑞卿大将未经自己批准允许就私自会见李克农老前辈后，怒斥罗瑞卿大将道：你为什么不写报告！罗瑞卿大将心知有错惭愧低头。

熟悉我军内高级将领之间情谊联系的朋友您知道，罗瑞卿大将与李克农老前辈二人不仅在工作上是合作默契的最佳拍档，二人私交也堪称情谊深厚。从红军长征时期二人就常常互相搀扶、鼓励着度过政治上、生活上的一切难关。

全面解放后，中央按照二人之前的工作经验与工作贡献为二人分别安排了工作。擅长军队建设与人才培养的罗瑞卿大将临危受命从零开始建设红色政权自己的公安组织体系。

而素有“间谍之王”美称的李克农老前辈不必多说自然前往谍报领域干自己的老本行，继续为红色政权的谍报工作建设添砖加瓦。谍报工作的隐秘性想必读者朋友们是再了解不过，正因此点，毛主席才会对罗瑞卿私会李克农大发雷霆。

罗瑞卿大将也并非不知道此项工作禁忌，只是仍然保留着全面解放之前二人无话不谈、无话不说的习惯所以才一时疏忽之下私自密会李克农老前辈。本文，就着重为您介绍罗瑞卿大将对全军教育建设与全军干部培养的贡献。

他担任中国抗日红军大学的教育长期间既主持学校的日常工作，也一直高度关注军事教育工作，为抗日前线与红色革命培养了一大批革命和建设急需的人才。全面解放后，他又主持过公安部与国防部培养青年干部的工作，贡献颇多。

一九二九年十二月，罗瑞卿大将出席红四军代表大会，大会通过了《有关决议案》。这一决议内容对罗瑞卿大将有着十分重大的影响，此后他十分重视和反复强调党性教育在人才政治素质培养中的重要地位和作用。

早在抗日红军大学任职期间，他撰写《工作经验》一文，强调“学校工作，主要任务是应保证教育计划的完成，与注意于学员群众中思想上意识上的严格锻炼”。

不仅要在军事上与政治上把干部提高，亦要在思想意识上给以严格锻炼，而且也应该在实际生活中，养成他们好的工作作风与能遵守纪律的优秀作风，实现好校风对于红军领导的作用。

抗大成立以后，谈到抗大的教育方针与教育内容时，他指出，在抗大初建时期，政治教育占据整个教育内容的重要地位，强调政治工作， 在保证教育计划的完成，在加强全体人员之思想意识的锻炼。

在确立思想教育在人才政治培养中的核心地位过程中，经常会遇到多种困难和矛盾。为了解决这些矛盾和问题，罗瑞卿大将想了很多办法。在抗大创建初期，缺乏专门的政治教材。

罗瑞卿大将要求抗大教职员做马克思的学生，通过政治教育和军事教育使新学员们懂得许多革命的道理。罗瑞卿大将任野战部主任后，认为到了抗战时期，由于部队处于战争分散环境。

又由于敌人的分割与封锁，由于交通工具的贫乏，上级的领导很难直接达于连队，这就提高了连队政治工作的独立性，同时由于战斗频繁，对战时政治工作的要求更高，因此更加需要强化连队的政治工作。

为此，罗瑞卿大将明确对连队授课、会议时间如何分配、指导员兼职过多等问题进行了清晰回答，同时强调干部教育的全过程都应当从实际出发。事实证明，军内干部教育始终坚持以政治思想教育为核心。

在担任中国抗日红军大学教育长期间，罗瑞卿大将指出了学校教育中一些理论联系实际不足的现象，如部分学员只埋头于书本上的学习而忽略了实际活动的参加，与某些实际斗争问题的不注意。

对于学校临时分配的实际工作，或一面学习一面担任学校的一部分工作，部分同志找借口有碍学习不愿参加；去死记每一个问题的条文，不去求得问题的真正了解，不能与国内斗争形势结合。

在领导公安工作期间，他多次要求认真反对主观主义，要用整风精神学习，学校教育应与公安实战相互结合；要求人民公安学院教员在讲授时要联系公安工作实际，要求学员学习理论时必须联系公安工作实际。

他在全军院校会议上强调，有两个方面要注意，一方面教员在学校工作时间长了要经常去部队考察，另一方面教员要和学员结合起来，不能光教学员，也要向学员学习。他还提出要注意防止那种为文化而学文化的偏向。

罗瑞卿大将强调教育要结合革命工作需要开展。抗大的主要任务是为一线部队输送军事素质过硬的指挥员。为此，抗大学员的学习生活完全实行战斗化、军事化，组成团营连，经常举行行军和野营，随时准备参加实际战斗。

后期，大量不同成分的学员进入抗大，有工农子弟、地主资本家儿女、青年学生等。对于这部分学员既要讲清革命的道理，又要搞好和老干部的团结问题。同时加强政治理论学习，学制只有三四个月，搞懂政策后，就到一线参加战斗。

建国伊始，各级公安机关极其缺乏干部，罗瑞卿大将要求各级公安学校适应公安工作现实紧迫需要，采取短期训练的形式培养新干部，训练内容以政治教育为主，以公安教育为辅，通过这种培训方式快速充实加强了各级公安机关有生力量。

罗瑞卿大将强调办学校一定要有一套好教材，编写教材必须以我为主，以红色思想为指针，批判地吸收古今中外的有益经验；教材就是“粮食”，就是精神食粮，要拿这个东西教育学员，使他们“食而有益”，把头脑武装起来。

抗大期间，缺乏教材就是困难之一，如何选择与教学目标相匹配的教材是重要任务。罗瑞卿大将要求教材选择上要少而精，尽量删去不必要的部分，力求其精粹者，这种不求多、不求快的办法是教育收效较优的重要原因之一。

在教育工作中，罗瑞卿大将始终坚持要打造高标准高素质的教员队伍。在抗大期间，教员非常缺乏。为此，罗瑞卿大将注重在学员中发掘优秀的人才留校担任教员，通过组织系统从各单位选调干部。

罗瑞卿强调学习中的互帮互助和集体学习。在抗大创建之初，教员极度缺乏，学员水平参差不齐，他号召教员向学生学习、学生采取讨论式学习，特别第三期学员，入校时学生间文化程度差距很大，三个月学习之后，差距却不显著。

罗瑞卿同时强调集体学习应当坚持正确的方法，指出学习小组是一个进步制度，也是学习工作中一个很好的办法，但如果应用不恰当，反而会起相反的作用；对于文化程度较高的学生，会前必须经过充分的研究与准备。

不能因为集体学习而限制个人学习的活动，应有充分的时间给个人拿去自修。就战术教育来说，每个干部只学自己现任职务一级的东西，把这些真正搞通，而不是似通非通，要真正了解，而且能够运用；并不是所有学员都学同样的内容。

罗瑞卿高度重视干部的文化教育，将其看作是干部学习的必须工具，强调红军中的工农干部，由于文化程度限制，不仅使其工作上感受许多痛苦，而对于学习，对于政治水平的提高，也感受一些限制，因此也就限制了干部的进步和发展。

结语：罗瑞卿大将对全军教育建设与全军干部培养做出重大贡献，可谓功勋卓著！您对罗瑞卿大将与李克农老前辈之间深厚的革命情谊还有哪些看法和评价？欢迎在评论区与我们一起分享、探讨，一起交流进步。如果您还有疑问或对文章的不解之处，也请在评论区留言，我们一定及时为您解答。