不过见到后的欣喜很快被娃玩游戏的声音所掩盖了，眼见饭菜都凉了，孩子还在酣战着，没有一点要停的意思。

我浅浅的问了句：这一局什么时候结束，停下来先吃饭吧。

孩子说马上，马上。我一听他这一句马上，就清晰了一个事:无论我怎么说，怎么催都不会有用的。

所以我干脆就一句话不说了，自己和笑笑该吃吃，该喝喝。

这时娃也离开了我们视线，去了另一个房间继续游戏，我跟笑笑该吃饭吃饭，该聊天聊天。

说实话，看见娃玩游戏，不吃饭，不学习，我是真的很想把他吵一通，但是我也很清醒的知道：

第一，吵孩子没有用，反而让他很烦我；第二，我说什么都改变不了他沉浸游戏的事实，也无法纠正他。

既然选择用游戏来放松，那就尊重他的选择吧。

气也有点不太顺的我，叫上了笑笑邀请他一起出去骑行，又对娃说：我和弟弟出门骑行了，你玩完记得吃饭哦。

好了，言归正传，转到学习上的话题来。

我之所以不发脾气，不唠叨，也不催孩子放下游戏，是因为先允许他玩爽之后，并不跟孩子发生任何冲突后，是为了让他主动去学习。

这个沟通和应对原则叫避其锋芒，后退一步。

眼见孩子玩得更欢，又在我面前毫不遮掩，一方面说明他是光明正大的玩，另一方面说明他笃定他是被允许的，这比偷偷摸摸费尽心思报复性玩要可控得多。

另外，孩子在学校辛苦学习一周了，回来放肆的玩一下也情有可原。

再说，孩子也不是那种为了学习可以牺牲一切娱乐的价值观。拿我家孩子来说，你不让他玩爽，想让他主动学习，那是万万不可能的。

既然这样，那我就尊重他的选择，接纳他此时不学习，想怎么玩就怎么玩的现状。

我退一步，出门去释放我想让他学习的心，等我情绪平复了，心里对学习和执念也就放下了，而孩子也玩爽了，心情很好之下给他的学习建议，也能欣然接受。

这个做法就叫以退为进，反向呈现。你想让孩子学习，就先允许他做自己想做的事。

但也有个步骤，等他做完自己想做的事后，就要花一点时间来学习，这是自由之后的责任与义务。

对于初高中孩子来说，眼见他们不学习光玩游戏时，父母很焦灼很正常，我也是这样。

眼见不交作业的名单里有孩子，也会很想催他，但既催起没用时，不如先让自己开心和平静点，这样以更好的状态与更稳定的情绪以及平和提醒孩子，给孩子的建议他通常都会接受。

我这样后退一步的做法，也让孩子对我很亲近，等我回来之后，还拉着我跟我讲游戏，还说自己找到一个其它的游戏很好玩，还演示给我看。

又拉着我跟我聊上周的学习与生活，说他上周状态算是不好不坏，有些课会跑神，有些课还挺专心，又说自己下一步在语文和英语以及数学上的学习计划。

又提起了对于物理和化学的想法以及学习方法需要做的微调。

还会跟我说，他的学习方向与方法，会把数学，英语和语文作为重点去抓，因为数学不好好学，内容太多容易跟不上，分值又很好。

语文需要积累，现在不好好日积月累，等高三来不及去弄。英语要乘胜追击，再进一个台阶，生物学得也越来越上道了，考试基本能全对了。

还提到了物理和化学，说自己最近化学不太好了，但没必要太在意，化学是赋分的，即便学得不好，赋分之后也还行。

每科都重点学，太花时间了，他只能先舍弃化学，先搞其他科目，化学想提只要花时间，提分都没啥难度。

至于物理，能学到哪就学到哪，作为次重点来抓，能考个70-80分就行，想考90分以上对他目前来说可难。

我其实对孩子放手化学有点忧虑，他化学基础挺好的，不需要花太多时间就能补起知识点，眼见化学这一个多月下降比较明显，还是希望他能花点时间弥补。

不过，我还是忍住给建议，学习的事先交给孩子去试错吧。在他没有亲身体验之前，我说什么都丝毫对孩子影响不了，反而会打消孩子学习热情。

我就说一句：挺好，先按你的想法践行吧。要是觉得哪里不适配，一定要记得及时做调整。

跟我沟通完之后，娃也开始去按他的想法和方法去学习了。

我还看到了他手边的一个小纸条，上边记着上周不会的知识卡点以及他需要拓展的一点知识点。我对孩子的学习更放心了一点。

对于初高中生来说，能管的学习很少，天书一样的功课对我来说也挺有难度的，但我能做的尊重，理解和包容孩子所有的行为。

给孩子充足的尊重和理解，即便我看他不学习不爽时，我也不去评判，而是向外走，让自己消消气，不把自己的怒火变成唠叨和争吵。

当我越来越情绪稳定，不因学习和作业跟孩子发生冲突时，孩子在玩爽了之后是会主动去学习的。

接纳了孩子没那么努力，接纳了孩子就是想玩，这样孩子玩了之后还会主动学，也接纳孩子只能以蜗牛向上爬的学习速度，但一直向上走，也很好。

理解尊重孩子，然后静等花开。