10月26日，工作了仅三个月的年轻女教师跳楼自杀，享年23岁。

在她的手机里，有一封遗书引起了所有人的注意，大概意思是当老师的目的是教书育人，但是学校总是有各种活动和检查，感觉像是进了牢笼。

遗书中还有着对这个社会的批判：不乐观的老师怎么能教出正常的孩子呢？什么时候老师能好好教书？

遗书中处处充满绝望，在最后她还写到：如果没有死透，那也就别救了，就把器官都捐赠了吧。

一个本该坐在教室教书育人的老师，没想到仅仅入职了三个月，就被各种活动逼得跳楼自杀，哪怕是在自杀的最后一刻，也想着作贡献，捐献自己的遗体。

发生了这么大的事情，学校的做法就有些迷惑了，不仅学校的领导拒绝承担责任，而且还不让家属进校园查看遗体，最后只能郑州教体局出面处理此事。

其实在女老师自杀之前，这件事就有一些苗头了，女老师向家人坦言，工作压力实在是太大了，每天工作到凌晨是常态，学校搞石榴节，晚上还要回去数石榴。

甚至在跳楼的前一天，他还被领导要求写新闻稿，一直没有过关，一直写了三遍，才算勉强过关，最后还被领导给批评了一顿。

事后学校还专门声明，数石榴一事属于谣言，没有这么一说，但是事情已经发生，学校无论如何解释都有些欲盖弥彰的意思，毕竟谁会用自己的生命去造一个没有意义谣言呢？

就连老胡都站出来发言说到，基层的形式主义确实应该好好治一治了，无用功少一些，早点下班，少加些班。

现在的老师可以说是什么都干，从幼儿园的擦屁股系鞋带，再到后来的各种检查，偶尔还要替领导写个稿子，一旦写不好，还要挨骂。

上课前开会，下课后开会，每天都生活在官僚主义之中，整个人都快要被逼疯，就像去世的那个女老师说的：老师都不幸福，怎么能教出乐观的孩子呢？

而且这种现象越来越严重，有些老师入职后，发现和自己想的根本就不一样，每天处理各种各样的事情就感到筋疲力尽了，和教书育人这四个字根本就不沾边。

但是又没有办法改变当前的现状，想要反抗，又无力反抗，光是各种形式主义和同事关系就弄的筋疲力尽，哪里会有时间考虑好好教孩子呢？

最令人生气的是，老师的本职工作应该是教书育人，现在应对检查、写稿子、搞活动成了主业，教孩子上课反倒成了可有可无的副业，这种现象太不正常了。

这位自杀的女老师，用自己的生命来控诉这些事情，希望引起社会的重视，同时也告诉了我们解决的办法，那就是将时间交还给老师，让形式主义远离校园。

说起来简单，但是做起来异常困难，不光是外面的官员领导喜欢形式主义，学校的领导更是喜欢形式主义，他们才能上没有什么突出的地方，所以只能靠形式上的东西来满足自己心理的空缺。

所以说，女老师的死最后只能成为遗憾，官方闭口不谈形式主义这回事，反倒是解决提出问题的人，无法治本，那就治标。

于是在这件事后，也就是这几天的时间里，各地的学校都开展了教师培训心理讲座，而且还是利用周末的时间，所有的老师必须参加，不参加扣款200元，会后还要交流心得，回家后再手写出来，最后签字，周一统一交上来。

本来女老师自杀的目的是告诫整个教育界，但是现在教育界不仅没有想着解决问题，反倒是再次占用了其他老师的休息时间，不去还要扣钱，成功的转移了矛盾。

你想想，原本周末休息的时间，可以在家睡懒觉陪孩子，结果突然被通知要参加心理培训，并且会后还手写心得，最后签名，领导检查，这种事想想就闹心。

当无法解决问题的时候，就将事情闹大，然后转移矛盾，最后让制造问题的人来解决问题，从不反思，这样的社会，还有什么希望？

我们要承认的是，适当的心理培训确实有必要，但是这种占用老师们的休息时间、不去还罚款的心理培训，就是在给人家心里添堵。

这一段时间另一个热搜的话题是孩子课间的十分钟，如果不是人民日报曝光这件事，我们这群毕业许久的人还真的不知道，原来以前的十分钟课间已经消失了。

伟人在《新青年》中刊登了一篇文章《体育之研究》，里面说到：近人有言曰：文明其精神，野蛮其体魄。此言是也。欲文明其精神，先自野蛮其体魄；苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。

如果说连孩子最后的这十分钟都要剥夺，又谈什么体育强国呢？又如何培养一个健康的未来呢？

当然，学校这么做也是有他们的解释，无非就是孩子们在课余时间打闹，会造成影响，所以干脆就取消课间十分钟，乖乖的坐在教室里。

这个理由听起来有道理，其实是一个因噎废食的逻辑，按照这个说法，车祸出的多了，我们也取消汽车上路；孩子出门摔跤了，那就将他锁到家里；飞机出事故了，那就取消所有的航空航线。

不管是女老师自杀，还是取消课间十分钟，都说明了一件事：一人有病，全体吃药。

一个老师的心理出现问题，那么就给全体教师进行心理辅导；一个学校的课间出现问题，那就全体取消课间十分钟。

老师们不敢指责其中的问题，生怕像山东一小学窗帘事件发视频的女老师一样，受到排挤。家长们更不敢举报，害怕自己的孩子遭到学校领导的区别对待。

短时间内看不出问题来，但是时间一长，孩子和老师们的心理又会出现问题，根据《2022年国民抑郁症蓝皮书》显示，18岁以下的抑郁症人数已经达到了总人数的30％，这意味着100个青少年中，就有三十个存在心理问题。

到时候再进行一场心理培训，然后继续大搞形式主义，又形成了一个死循环，最后不禁发出疑问：让老师、孩子过上正常的日子，就这么难吗？

况且这些事情并不是第一次有人反映了，早在2019年的时候，教师李田田就发表了一篇文章《一群正在被毁掉的乡村孩子》，文章中就指出了自己疲于应对上级各种检查，耽误了教学。

因为这篇文章，领导们来找了李田田两次，之后更是被要求深夜冒雨进城去教育局谈话，当记者采访她时，李田田说道：如果事不大，不会半夜三更，叫我一个女孩子马上进城，我所在的地方是很偏远的犄角旮旯，我身后毫无背景，写文初意，也不是跟谁作对。我全身都在发抖，这么晚了，下暴雨，我不想去。

之后在半夜的时候，学校领导和亲戚一起推开李田田的宿舍大门，将她从床上喊起来，针对文章，他们给予答复，然后要求李田田满意签字。

当时解决这件事的办法就是解决提出问题的人，所以到现在都没有什么改观，要不然的话，也不会有女老师跳楼自杀的事情发生。

也只能说女老师这一跳楼，希望能够引起整个社会的重视，让老师好好上课，少一些官僚主义、形式主义，教育界的这股脏水，也该排干净了。

当然，形式主义、官僚主义也不只是存在于教育行业，各个行业各个领域都是这个样子，但是不代表这就是对的。

让学校回归教书育人的本质，毕竟教育是一个国家的命脉，孩子都教育不好，一个国家还有什么希望呢？

让老师好好的教书育人，让孩子只负责学习，这么难吗？