在培养孩子“异想天开”思维的同时，也要注意对思维变通性的培养，思维的变通性即思维的灵活性。对幼儿进行灵活性的培养，家长和教师责无旁贷。你可以向孩子提问：“什么可以吃?”一般回答：冬瓜、茄子、芹菜、圆白菜等。这些回答虽对，但都属于疏菜这一类别。你可以引导孩子做出不同类别的回答：西瓜、苹果、芹菜、蛋糕、鸡蛋、香肠等等。这样一来，可以吃的东西可以分为水果类、蔬菜类、糕点类、蛋类和肠类共5类。长期用这些问题来引导孩子，就可以促进孩子思维变通性和灵活性的发展。

在这个故事中，我们将跟随一位名叫李明的家长，以及他的儿子——小杰，探索一段充满戏剧性、无奈与转折的教育旅程，以及他们如何在生活的波折中，共同面对挑战，共同培养孩子的创新思维与变通能力。

李明，一位充满热情与理想的家长，他深知，培养孩子的创新思维与变通能力，对于他们的未来，具有决定性的影响。然而，当他试图在日常生活中，通过各种问题，引导小杰进行思维的变通时，他感到了前所未有的挑战与无奈。

一天，李明问小杰：“什么可以吃？”小杰毫不犹豫地回答：“冬瓜、茄子、芹菜、圆白菜。”这些回答虽对，但都属于蔬菜这一类别。李明试图引导小杰做出不同类别的回答，他耐心地解释道：“西瓜、苹果、蛋糕、鸡蛋、香肠，这些也可以吃，它们属于不同的类别。”然而，小杰却一脸迷茫，他似乎无法理解，为什么西瓜、苹果、蛋糕、鸡蛋、香肠，也可以归为“可以吃”的范畴。

面对小杰的困惑，李明感到了前所未有的无奈与挑战。他意识到，培养孩子的创新思维与变通能力，并非一朝一夕之事，它需要长期的引导与耐心的教育。他开始尝试各种方法，试图激发小杰的创新思维与变通能力。他带小杰去超市，让他自己挑选不同类别的食物；他带小杰去公园，让他自己观察不同的动植物；他带小杰去图书馆，让他自己阅读各种书籍。在这一过程中，他遇到了许多困难与挑战，但他始终没有放弃，因为他知道，只有不断努力，才能培养出孩子的创新思维与变通能力。

正当李明在教育小杰的过程中，感到前所未有的疲惫与迷茫时，一个意外的机会，再次将他推入了人生的转折点。在一次家长会上，他遇到了一位教育专家，她被小杰的故事所感动，决定给予他一个指导的机会。这位教育专家，通过一系列的教育游戏与活动，引导小杰进行思维的变通，她让小杰在游戏与活动中，体验到了创新思维与变通能力的乐趣。

小杰意识到，真正的创新，不在于死记硬背，而在于思维的变通与创新。他开始用自己的经历，去帮助那些与他有相似经历的孩子，他用自己的行动，告诉他们：“无论学习如何困难，只要我们勇于尝试，勇于创新，就一定能够找到属于自己的学习方法与乐趣。”

小杰的故事，如同一部充满戏剧性与转折的人生小说，它告诉我们，无论我们面临多大的困难，只要我们勇于面对，勇于改变，就一定能够找到属于自己的人生道路。

在这个充满变数与机遇的世界里，小杰的故事，提醒着我们，学习的意义，不仅在于我们掌握了多少知识，更在于我们如何运用，如何创新。他的故事，不仅是一段关于创新与勇气的旅程，更是一次关于学习、希望与梦想的探索，它告诉我们，无论在什么情况下，只要我们用心去学，用心去创新，就一定能够创造出属于我们自己的精彩人生。

小杰的故事，如同一道温暖的阳光，穿透了学习的阴霾，照亮了每一个角落。它让我们相信，即使在最困难的时刻，只要我们心中有创新，有勇气，就一定能够找到通往成功的道路。小杰的故事，是关于坚韧、勇气与创新的故事，它告诉我们，无论学习如何困难，只要我们不放弃，就一定能够找到属于自己的学习方法与乐趣。